Содержание

Введение…………………………………………………………… 3-4

Организация и методика проведения занятий ……….…………... 5

Тематическое планирование занятий на год…………………….6-11

Сценарии совместных занятий в семейном клубе……………..12-52

Заключение……………………………………………………………53

Список использованной литературы……………………………….53

Введение

«Бывает так, что час совместной увлекательной игры,

останется в памяти ребёнка на всю жизнь!»

Авторитет родителей в дошкольном возрасте непререкаем. Маленький человечек интуитивно повторяет всё за родителями. Именно у родителей есть широкие возможности духовно обогатить своих детей и привлечь им любовь к музыке и творчеству.

Сегодня, признав приоритет семейного воспитания перед общественным, возложив ответственность за воспитание детей на родителей, мы понимаем, что это требует особых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями сотрудничество и взаимодействие. Возрастающие потребности родителей в приобретении определённых знаний, навыков и практическом усвоении способов взаимодействия с детьми делают актуальной проблему поиска новых форм и методов работы с родителями.

Семейный клуб «Поём, танцуем и играем вместе с мамой» – это модель взаимодействия в системе квартетного союза «Родитель – Ребёнок – Специалист - Воспитатель», где родителю и ребенку отводятся ведущие роли, им принадлежит инициатива. Специалист (музыкальный руководитель) и воспитатель исполняют роль консультанта, снабжающего родителя необходимыми сведениями и обучающего его некоторым специальным умениям, приемам взаимодействия с ребенком младшего возраста.

Цель семейного клуба – это гармонизация детско-родительских отношений посредством совместных музыкальных занятий и совместного творчества.

Первые годы жизни ребенка характеризуется определенным шагом навстречу общечеловеческим ценностями и новым возможностями познавать, преобразовывать и эмоционально осваивать мир. Ребенок не оказывается один на один с окружающим миром. Его отношения к миру всегда опосредованы отношением человека к другим людям, его деятельность обязательно включена в общение. Ребенок развивается, не пассивно воспринимая от взрослых информацию о себе и о мире, а главным образом в процессе деятельности и общения.

Учитывая особенности младших дошкольников, программа семейного клуба представлена 9 занятиями, продолжительностью 40 минут. Занятия состоят из нескольких постоянно сменяющих друг друга детских видов деятельности, что не дает малышу почувствовать усталость. Все виды деятельности, присутствующие на каждом занятии подчинены одной теме, которая определяется предметами и явлениями окружающего мира малыша.

Основой построения программы является ее ориентация на активизацию и обогащение музыкально-игровых умений родителей в общении с детьми младшего дошкольного возраста.

Итогом работы семейного клуба является положительная динамика в развитии музыкальных видов деятельности, а именно в движениях детей (более ритмично и слаженно двигаются под музыку), речевом общении, сенсорных представлениях и эмоциональном развитии ребёнка. Ребенок знает и узнаёт звучание музыкальных инструментов, знает приёмы игры на них, речевом общении, сенсорных представлениях и эмоциональном развитии ребёнка.

Таким образом, программа семейного клуба может рассматриваться как дополнительный компонент музыкального развивающего процесса дошкольников, способствующий формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи и созданию интересной и содержательной жизни дома.

Организация и методика проведения занятий

«Поём, танцуем и играем вместе с мамой» - музыкальная программа развития для детей 3-4 лет.

Ядром программы является положение о том, что наилучшей для музыкального развития и обучения детей является среда, где дети, родители и педагоги активно участвуют в музыкальной деятельности.

Дети посещают клуб вместе с мамой, папой или другим близким человеком. Организация работы строится на основе различных музыкальных видов детской деятельности, с учетом индивидуальных, личностных особенностей, возможностей и интересов каждого ребенка.

Программа клуба рассчитана на 9 месяцев (с сентября по май). Каждая встреча занимает 35- 40 минут. Предусмотренные программой занятия состоят из нескольких постоянно присутствующих блоков: развивающий, музыкальный, творческий, в свою очередь каждый блок содержит сменяющие друг друга виды деятельности, что не дает малышу почувствовать усталость. Это - коммуникативные игры, элементы сказкотерапии и театрализации, пальчиковые игры, артикуляционные гимнастики, физминутки, ритмические упражнения, игра на музыкальных и шумовых инструментах, детские песни и танцы. Все виды деятельности, присутствующие на каждом занятии подчинены одной теме, которая определяется предметами и явлениями окружающего мира малыша.

Тематическое планирование занятий на год

Сценарии занятий в семейном клубе

1 занятие «Давайте познакомимся»

Задачи: установить доброжелательные отношения с родителями; показать необходимость совместной деятельности родителей и детей, обучение практическим приёмам.

Игра «Давайте познакомимся».

Родители стоят в кругу вместе с детьми и рассказывают по очереди про своего ребёнка. Педагог подкрепляет слова мамы (папы) словами: «Давайте похлопаем Мишеньке», «Давайте покружимся для Настеньки», «Давайте потопаем для Сашеньки»

Игра – приветствие « Здравствуйте»

Коммуникативная игра «Мы идём» с музыкальным

сопровождением.

Цель: знакомство с пространством игровой комнаты, снятие эмоционального напряжения.

Дети и мамы становятся друг за другом и отправляются в путешествие по комнате. На каждой остановке их ожидает задание. Последняя остановка — стол для занятий. Там детей ожидает Колобок. Он рассказывает про себя сказку.

Сказка «Колобок».

Цель: развивать усидчивость, внимание, память.

Материал: герои сказки «Колобок».

После сказки педагог оставляет героев (волк, лиса, медведь, заяц, бабка, дед) на столе и предлагает слепить для них маленьких колобков.

Лепка «Колобок».

Цель: знакомство с солёным тестом, развитие умения скатывать маленькие шарики круговыми движениями между ладоней.

Материал: солёное тесто жёлтого цвета.

Педагог берёт в руки солёное тесто и раскатывает его между ладонями в шар. Этот колобок он дарит лисичке из сказки. Затем предлагает детям слепить колобки и подарить животным из сказки. После лепки Колобок предлагает детям потанцевать.

Музыкальная подвижная игра « Вот бегут, бегут по кругу».

Цель: развивать двигательные и коммуникативные навыки.

Педагог говорит , что колобок принёс нам колокольчики и хочет научить играть с ними.

« Игра с колокольчиками»

Цель: учить детей слышать музыку.

Раздаётся стук. Педагог спрашивает, на что это похоже? Подвести ответы детей к тому, что кто- то строит дом. Предложить построить домик для колобка. Раздать всем деревянные палочки (по 2 шт.)

Песня « Строим дом»

Цель: подпевание; развитие чувства ритма.

После «строительства» колобок благодарит всех за домик (приготовить заранее) и приглашает всех танцевать.

Пляска « Мы в кружочек встали»

Ритуал прощания: Колобок прощается с каждым ребёнком, мамой (папой), приглашает детей на следующее занятие

Занятие 2 «Дружба начинается с улыбки»

Задачи: создать тёплое, радостное настроение; учить ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

развивать слуховое восприятие и ладовое чувство, творческую активность; формировать коммуникативные навыки;

воспитывать эстетический вкус, желание слушать музыку разного характера и двигаться под неё;

Ход развлечения:Стук в дверь. За дверью раздаются детские голоса: - Тук-тук, тук-тук. Из ворот слышен стук. Двери отворяйте, В дом гостей впускайте! Весёлых ребятишек - Девчонок и мальчишек! Звучит фонограмма (музыка песни « Улыбка»). В зал входят дети и родители, строятся полукругом. Вед. Посмотрите, друзья, как много нас! Давайте, поздороваемся!  1. Игра "Здравствуйте" - Здравствуйте, ладошки: хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки: топ-топ-топ! Здравствуйте, щёчки, плюх-плюх-плюх! Пухленькие щёчки: плюх-плюх-плюх! Здравствуйте, губки: чмок-чмок-чмок! Здравствуйте, зубки: щёлк-щёлк-щёлк! Здравствуй, мой носик: бим-бим-бим! Здравствуйте, гости! Привет! Вед. Молодцы! Мы подарили другу и нашим гостям улыбку и хорошее настроение, а это - первый знак дружбы и общения, потому что дружба начинается с чего? Дети: С улыбки! Раздаётся звон колокольчика Вед. Колокольчик озорной,  Ты друзей в кружок построй. Собрались мы в общий круг,  Слева - друг и справа - друг. Колокольчик в руки взялиИ с ним весело играли. Дети и родители строятся в круг.

2. « Игра с колокольчиком» Л. Хисматуллина. 3. Музыкальное приветствие Утро начинается - идут по кругу, взявшись за руки. Вместе мы встречаемся - останавливаются, покачивая головой. Мы друг- другу рады, - сужают круг, Все друг- другу рады,- расширяют круг. -Ваня здесь? - Здесь! -Соня здесь? - Здесь! и т. д. со всеми детьми.

-А мамы, папы здесь? – Здесь! -Чевостик здесь? Чевостик:( плаксивым голосом)- Здесь. Вед. Посмотрите, друзья, а вот и Чевостик пришёл к нам в гости, но почему-то он грустный сегодня. Давайте спросим у него, где он был и что с ним случилось?  4. Песня "Чевостик, где ты был?" ( на мотив песни « Чижик пыжик») 1 куплет: Эй, Чевостик, где ты был? Почему не приходил? -Я в лесу густом гулял, на меня там волк напал. Ля-ля-ля-ля……………………………………….. Припев: Эй, Чевостик, эй, Чевостик, ты обманываешь нас. Эй, Чевостик, эй, Чевостик, мы не верим в твой рассказ. 2 куплет: Эй, Чевостик, где ты был? Почему не приходил? -У медведя я гостил, медом он меня поил. Ля-ля-ля-ля……………………………………….. Припев: тот же. 3 куплет: Эй, Чевостик, где ты был? Почему не приходил? -Был в гостях я у Лисы, мы играли в шахматы. Ля-ля-ля-ля……………………………………….. Припев: тот же. 4 куплет: Эй, Чевостик, где ты был? Почему не приходил? -С зайцем я в лесу скакал, между двух берез застрял. Он в беде мне не помог и пустился наутёк. (припев не поётся) Чевостик: (вздыхает). Ох! Ох! Эх! Вед. Посмотрите, как загрустил наш Чевостик. Давайте поднимем Чевостику настроение! Что нужно для этого сделать?  Ответы детей. Вед.А ещё можно поиграть с Чевостиком! 

5. Музыкальная игра "Колобок" муз. Морозовой Вед. обращает внимание детей на Чевостика. Вед. Кажется, Чевостику понравилось играть с нами. Он даже повеселел немного. Ребята, хорошее настроение бывает не только у людей, но и у игрушек, у зверей, цветов... Не верите? А вы посмотрите вот сюда! Дети и родители садятся в кружок. Рассматривают картинки с изображением улыбающейся машинки, ромашки, футболки, солнышка и т.д. Высказывают своё мнение о том, почему у данного персонажа хорошее настроение. Вед .Ребята, давайте подарим эти картинки Чевостику, и тогда в его доме поселится хорошее настроение. Чевостик. Спасибо вам, ребята, я помещу эти картинки в рамочки и буду смотреть на них, когда мне будет грустно. Вед. Пожалуйста, Чевостик! Поднимать настроение друзьям, делать им подарки - это так приятно! Будьте добры - это я говорю по секрету! Будьте добры - и не ждите за это конфету! Будьте добры, без игры и во время игры! Если сумеете, будьте, ребята, добры! А сейчас, Чевостик, мы приглашаем тебя потанцевать с нами.  6. Песня-игра «Здравствуй, друг!»(муз. Песни «Капель» В.Алексеев) Вступление и проигрыш: Дети и родители выполняют повороты, стоя врассыпную по залу 1 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Гуляют врассыпную по залу Весело гуляли и друга повстречали. Находят себе пару – друга Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Пожимают руки друг другу Ты посмотри вокруг. Разводят руки в стороны Ты мне только улыбнись! Улыбаются друг другу Крепко обнимись! Обнимаются Проигрыш: Кружатся в парах, держась за руки 2 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Гуляют врассыпную парами по залу Весело гуляли и друга повстречали. Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Пожимают руки друг другу Ты посмотри вокруг. Разводят руки в стороны Ты мне только улыбнись! Улыбаются друг другу Крепко обнимись! Обнимаются Проигрыш: Кружатся в парах, держась за руки 3 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Гуляют врассыпную по залу Весело гуляли и друга повстречали. Находят нового друга – пару Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Пожимают руки друг другу Ты посмотри вокруг. Разводят руки в стороны Ты мне только улыбнись! Улыбаются друг другу Крепко обнимись! Обнимаются Проигрыш: Кружатся в парах, держась за руки. В конце танца - обнимаются.  7. Ритуал прощания

Вед. Будем крепко мы дружить? Дети и родит. Да-да-да! - Нашей дружбой дорожить? - Да-да-да! - Мы научимся играть? - Да-да-да! - Другу будем помогать?  - Да-да-да! - Друга можно разозлить? - Нет-нет-нет! - А улыбку подарить? - Да-да-да! - Друга стоит обижать? - Нет-нет-нет! - Ну а споры разрешать? - Да-да-да! - Чай с гостями будем пить? - Да-да-да! - А улыбку им дарить? - Да-да-да! Дарят друг другу воздушный поцелуй. Вед .А сейчас пришло время попрощаться . Давайте лучше в мире жить! Всем улыбаться и дружить! А если грустно станет Вам - Приходите в гости к нам! Звучит музыка песни « Улыбка". Дети и родители выходят из зала.

Занятие 3 «В гости к нам пришли игрушки»

Задачи: обучать детей эмоциональному отклику, включаться в общение со взрослыми через речевые и игровые действия; сближение детей, родителей, воспитателей через общение в игре, творчестве; развитие: речи, памяти детей, слухового внимания, наблюдательности, умения действовать по правилу; улучшение пространственной ориентации; снятие напряжения, мышечных зажимов.

Ход:

1. Приветствие

М.р.:- Снова встретиться мы рады с Вами мамы, с Вами детки.

Чтобы всем нам вместе быть надо круг нам сотворить.

За руки скорей беритесь в круг большой Вы становитесь (делаем большой круг)

2. Муз. приветствие « Утро начинается»

А сейчас садитесь, и друг другу улыбнитесь (дети и родители садятся на ковёр, образуя круг)

3. Пальчиковая гимнастика.

Я сидел, что было сил Шевелят пальчиками

обеих рук.

Пальчиками шевелил,

А когда совсем устал,

«Хватит» - строго я сказал. Погрозить пальцем.

Не хотят они уняться,

Все быстрее шевелятся. Быстрее шевелят пальчиками.

Мы тогда поступим так:

Мы прогоним шевеляк. Прячут руки за спину.

М.р.: ( появляется игрушка Зайка.)

Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог

Весь до ниточки промок. (А. Барто)

- Ой, ребята, посмотрите, зайка грустит и плачет. Что мы можем сделать? (Пожалеть) Дети и родители по кругу жалеют Зайку.

- А может быть мы его развеселим и поиграем с ним?

4. Игра «Зайчики и слоники»

М.р.: « Мы будем с вами зайками-трусишками. Когда зайка боится, он дрожит. Вот так. (показывает). Его хвостик и лапки трясутся (Дети и взрослые изображают).

Затем воспитатель продолжает: «А теперь мы будем слонами: большими, сильными, смелыми. Давайте походим по комнате спокойно, не торопясь. Слоны никого не боятся. Они добрые. Они дружат с людьми и помогают им». (Дети и взрослые изображают). Проводится 2-3 раза.

Воспитатель: (появляется игрушка Мишка со словами из игры)

5. Игра «Мишка»

Воспитатель показывает движения, а дети и родители повторяют за ним.

Мишка косолапый по лесу идет. – Имитация походки медведя.

Шишки собирает, песенки поет. – Показываем как собираем шишки.

Вдруг упала шишка - Правая рука зажимается в кулак и

Прямо мишке в лоб. Прикладывается ко лбу.

Мишка рассердился - Ножками топаем по полу.

И ногою – топ.

Больше я не буду - «Грозим» указательным пальчиком.

Шишки собирать.

Сяду я в машину - Ладошки соединяются и прикладываются к щеке,

И поеду спать. Имитируя сон.

Мишка обращается к участникам:

- А я вижу вы здесь играете. Возьмете меня с собой? Я тоже игру интересную знаю.

6. Игра «Черепаха»

- Сейчас я буду называть животное, а вы - изображать как оно говорит.

Например: Собака- «Гав-Гав»(Можно использовать соответствующие картинки)

Кошка- «Мяу-Мяу»

Корова – «Му-Му»

А как только скажу: черепаха – вы должны встать на четвереньки и медленно поползти, т.к. черепахи очень медленно ползают и не издают звуков.

Мишка тоже ползает и вдруг находит корзинку с муз. инстр.

Воспитатель: -Как славно мы с вами поиграли, какие все молодцы! Посмотрите и Зайке уже совсем не грустно.

М.р. (Зайка): - Мне с вами было так весело, и я даже вспомнил свою любимую игру, в которую мы с мамой, с папой играем дома.

7. Игра «Хвостики» ( игра из серии игры «всей семьей»)

Каждому игроку привязывается на поясе шарф или лента. (Совместное привязывание друг другу – мама и ребенок). Звучит веселая, подвижная музыка.

Играющие превращаются в лисят, тигрят, кошечек.

Ведущий предлагает всем участникам игры, имитируя движения тигрят, встать на четвереньки и побегать по комнате, стараясь поймать друг друга за хвостик.

Вариант: мамы догоняют детей, а потом меняются и дети догоняют мам.

М.р.:- А вот и наши игрушки- зверюшки, которых вы изображали! Потанцуем с ними?

8. Пляска с игрушками

Музыка Варламова « Петухи запели» ( минус)

 Вступление. Дети идут, берут мягкие игрушки и встают по залу в шахматном порядке на обозначенные места. Игрушка перед собой

крутим её вправо, влево. Ножки вместе - пружинка. 1 куплет. 1фраза. Ставим ножку на каблук с поворотом вправо и игрушку вправо. 2фраза. Прыжки на двух ногах - игрушка перед собой. 3фраза. Ставим ножку на каблук с поворотом влево и игрушку влево. 4фраза. Прыжки на двух ногах - игрушка перед собой. 5,6 фраза. Кружение на носочках - игрушка вверху Проигрыш. Ставим игрушку на пол перед собой. Стоим слегка поворачиваясь вправо-влево, ручки на поясе. Припев. 1часть. Бегаем вокруг игрушки. 2часть. Ставим игрушку на пол перед собой. 3 хлопка с наклоном вправо, 3 хлопка с наклоном влево. 3 хлопка с наклоном вправо. 3 хлопка с наклоном влево. 2куплет. 1часть. Присели на одно колено - грозим игрушке пальчиком. 2часть. Прижав игрушку, гладим, покачивая. Припев. Тот же. Поклон. Уносим игрушки на место. 

Воспитатель: -Молодцы, ребята, молодцы мамы!

-Кто же к нам в гости то приходил, вспомните, угадаете? (Мамы, помогайте!)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна

Он проснется ото сна. (Мишка)

Комочек пуха

Длинное ухо.

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Зайка)

Появляются Зайка и Мишка:

Какие Вы молодцы! А сейчас до свиданья ребятишки, не скучайте, девчонки и мальчишки! (Герои-игрушки уходят).

Воспитатель: Конечно же мы скучать не будем, правда ребята? А немножко потанцуем!

9. Песенка с движениями « У меня, у тебя!»

Воспитатель: «До свиданья, до свиданья, приходите к нам опять.До свиданья, до свиданья, будем вместе мы играть!»

Занятие 4 «Гостинцы для зайки»Задачи:  создать условия для развития чувства ритма; создавать радостное настроение у детей; развивать личные качества детей; воспитывать в детях чувство доброжелательности; формировать телесные ощущения выразительных средств музыки через движение и игру.

Дети и родители входят в зал и встают в круг, воспитатель предлагает поздороваться. 

1. ПриветствиеВедущий: - Дети, посмотрите, что это у меня в руках - корзинка. А в ней - гостинцы для зайки. Огород весь снегом засыпало и негде больше зайке полакомиться овощами. А давайте мы вместе отправимся к зайке и порадуем его гостинцами! Согласны? А поедем мы на лошадке. А как лошадка кричит? А как она копытцами цокает? Покажите ножками, как лошадка шагает А как она тележку тащит?  2. Речевое упражнение «Лошадка» Цок-цок-цок, лошадка скачет, Цок-цок- копытцем бьет. Цок-цок-цок, тележку тащит, На тележке нас везет. - Топают поочередно правой и левой ногой - Сгибают и разгибают руки в локтях Чем мы накормим лошадку? (Ответ: «свежею травою»), а чем напоим? (Ответ: «чистою водою»), как будем запрягать, что «достанем»? (Ответ: «вожжи с бубенцами») Вспомнили песню про лошадку? Тогда Дружно песню начинайте, Да лошадку запрягайте.  3. Песня «Игра с лошадкой» (родители берут ложки - «А мы поиграем на ложках») Накормлю лошадку свежею травою Напою лошадку чистою водою. А теперь достану вожжи с бубенцами, Запрягу лошадку и поеду к маме. Ты иди лошадка, выше, выше ножки, Мы с тобой поедем Прямо по дорожке. На окончание скачут на лошадке по кругу, родители играет на ложках. -В гости к зайке торопились. На полянке очутились. Где же зайка? Не видать. Детки стали замерзать. Ну-ка, ручки покажите Да дружнее попляшите! 

4. «Зимняя пляска» 1. Мы погреемся немножко Мы похлопаем в ладошки, Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп Хоп-хлоп-хлоп-хлоп 2. Рукавицы мы надели  Не боимся мы метели Да-да-да-да-да Да-да-да-да-да 3. Ножки тоже мы погреем, Мы попрыгаем дружнее Прыг-прыг-прыг-прыг Прыг-прыг-прыг-прыг 4. Мы с морозом подружились, Как снежинки покружились Ля-ля-ля-ля-ля Ля-ля-ля-ля-ля - Ну, тепло ли вам, деточки Тепло ли вам, милые? О! Прислушайтесь. Мне кажется, сюда кто-то идет. Давайте послушаем музыку и покажем, кто же это. («Мишка» (тяжелая, низкая), а сейчас кто? «Зайчик», какая музыка? (быстрая, веселая), давайте расскажем про зайку с мишкой: Скачет зайка скок-поскок,  Хлопки в ладоши Скок-поскок, скок-поскок. По тропинке скок-поскок, Скок-поскок, скок-поскок. Ну, мишка идет  Шлепки по коленкам Топ-топ-топ-топ. -Вы наверное устали с дороги. Давайте присядем, отдохнем.

5. Дидактическая игра «Следы» Посмотрите внимательно, здесь чьи-то следы. Как вы думаете, наверху, чьи следы?? (зайки) как догадались? - Они маленькие. Как зайка прыгал? - быстро хлопают в ладошки А внизу, кто шел (Мишка) - как он шел? (топ-топ…) - по коленкам. Появляется зайчик(родитель выносит из-за ширмы и усаживает). -Здравствуйте, а это я Ждали вы меня, друзья? Ведущий:-А вот и зайка. Здравствуй зайка. Мы давно тебя ждем. Зайка, у нас для тебя подарок - целая корзинка овощей. Зайка. - Правда? Интересно, какие там овощи 

А ну-ка смотрите и называйте дружно! 

«Овощи» дидактическая игра

(Мор-ков-ка, ка-пу-ста, реп-ка) проговаривают и стучат кулачок о кулачок.

Ведущий: -Ну, зайка, понравилось тебе наше угощение. Зайка:- Конечно понравилось. Спасибо вам. Ведущий: -Ребята, мне кажется, что по лесу кто-то еще идет, и не просто идет, а танцует! Давайте послушаем музыку  7. Слушание «Вальс лисы»Ведущий: -Вы узнали, чья это музыка. Лисички. Лисичка нахваливает свою рыжую пушистую шубку, она кружится и поет «Ах, какой пушистый мех -Я, лисичка, лучше всех!» А называется этот танец - вальс. Покажем, как лисичка танцует вальс. Предложить еще раз послушать: мальчикам нежно позвенеть колокольчиками, а девочкам потанцевать с помпончиками - плавно, мягко.

- Давайте попробуем - ручками танцуем мягко, плавно. А колокольчики звенят как - нежно (Закрепить с детьми название танца – вальс).А где же Зайка. Он спрятался. Не знаете, почему? (он трусишка, наверное лисичку испугался), зовем Зайку разными голосами. Индивидуальная работа. Не прячься от нас, зайка. Давайте его позовем песенкой. А как мы ее будем петь? (ласково). 8. Песня «Зайка» ЖелезновыЗа ширмой что-то звенит. Появляется Зайка. -Смотрите кто это? Зайка. Зайка, что там у тебя звенит? (Зайка достает мешок.) что это? (мешок) А что же в мешке? - погремушки. Зайка.- Погремушечки берите Ими весело звените! А хотите я вам расскажу сказку про погремушки. А вы мне поможете ее рассказывать? Тогда бегите скорей в кружок!  9. Сказка про бубен и погремушки(любая музыка в 3-хчастной форме) 

Жили-были погремушки- веселые игрушки. Однажды они захотели поиграть с бубном, но он очень крепко спал. Погремушки решили его разбудить и стали весело звенеть (бегут вокруг бубна) Вот бубен проснулся и стал плясать, а погремушки притихли и стали его слушать. (дети присаживаются, в-ль играет на бубне). погремушки стали спорить с бубном, кто лучше звенит. Погремушки говорили - мы лучше всех звеним. Наш танец самый веселый. (Звенят) а бубен не уступает: Нет это мой танец самый веселый. Вот послушайте (пляшет). Вот так вот они поссорились(2 часть) Что же было дальше? А потом они помирились и стали плясать вместе (3 часть). Вот и сказочке конец, а кто слушал - молодец. Понравилась сказка?. И зайке тоже понравилась. Нам пора. Прощаемся с зайкой разными голосами и садимся на лошадки и уезжаем в группу.

Занятие 5 «Зимняя сказка»

Задачи: сближение детей, родителей, воспитателей через общение в игре; расширение представлений участников группы о самих себе и о своих детях, обучение родителей новому взаимодействию, общению с детьми; развитие мелкой моторики, памяти и речи детей; развивать в детях способность подражать движениям взрослого, координацию движений; развивать фантазию и творческий подход у детей.

Ход занятия

1. Приветствие

М.р. приглашает участников в круг.

- Снова встретиться мы рады с Вами мамы, с Вами детки.

Чтобы всем нам вместе быть надо круг нам сотворить.

За руки скорей беритесь в круг большой Вы становитесь. (делаем большой круг)

А чтоб ближе быть друг к другу,

Мы пойдем сейчас по кругу

1, 2, 3 – вот и вместе, вместе мы (делаем маленький круг). Молодцы!

А сейчас садитесь, и друг другу улыбнитесь.

Дети, родители и педагоги располагаются на стульчиках или на ковре, приветствуют друг друга, передавая рукопожатия.

2. Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять, Сжимают и разжимают кулачки.

Вышли пальчики гулять. «Шагают указательным и

средним пальцами»

Сидит лисичка в норке, При назывании животного

Загибают пальчики по очереди.

А белочка – в дупле,

А мишка спит в берлоге,

А еж сидит в норе,

А зайчик-попрыгайчик

Таится под кустом…

Ветер завывает, Дети произносят звук «у-у-у».

Их не впускает Грозят указательным пальчиком.

Но выглянуло солнышко, Руками рисуют круг, поднимая их наверх

Зовет оно гулять,

И звери улыбнулись, Улыбаются.

И вышли поиграть. «Шагают»указательным и средним пальцем.

3. Музыкальная часть (фон – звуки метели).

М.р.- Наступили холода,

Обернулась в лёд вода,

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Дети угадывают, что происходит зимой. М.р. показывает картинку с зимним пейзажем. Дети и педагог рассматривают и обсуждают.

М.р.- Зимой на улице холодно, давайте погреемся!

4. Игра- танец « Вот так холод, вот мороз»

М.р. начинает рассказывать сказку:

В сказочном лесу жил-был беленький ЗАЙЧОНОК ПУХ (показывает зайчика). Его назвали ПУХ, потому, что он был мягкий и пушистый (дети трогают зайку). Когда зайка просыпался, он сладко потягивался (показывает), умывался и делал зарядку.

5. Физминутка « Зарядка»

6. Малоподвижная игра «Зайка умывается» (знакомая детям и применяемая в повседневной жизни)

Зайка серый умывается, - Имитация умывания

Видно в гости собирается.

Вымол носик, - Показываем как моем носик,

Вымол хвостик, ухо, хвостик.

Вымол ухо,

Вытер сухо. – Показываем как вытираемся

Одел бантик, - Показываем друг другу какие мы красивые.

Стал он франтик.

Рядом с зайчонком ПУХОМ, в домике жил его лучший друг озорной петушок ПЕТЯ. Петушок по утрам рано вставал, громко-громко пел свои песенки и будил зайчонка Пуха: «Ку-Ка-Ре-Ку!» Петушок в домике поет, подходит к детям и родителям, с каждым здоровается. (Петя поет и дети повторяют). Имитация звуков.

7. Песня « Петушок» Железновы

Однажды, собрались зайчонок Пух и петушок Петя прогуляться в волшебный зимний лес. (приглашаем детей и родителей в путешествие). Звучит музыка- голоса природы.

М.р.: - Посмотрите, мы попали на лесную поляну, где стоит елочка.

Наша елка велика, Разводят руки в стороны.

Наша елка высока, Поднимают руки вверх.

Выше папы, Тянут вверх одну руку.

Выше мамы Тянут вверх другую руку.

Достает до потолка.

Наша елочка играет, «Фонарики»

Ветками качает. Руки из стороны в сторону.

М.р.: -И вдруг с неба пошел легкий, пушистый снег. Подставляйте ладошки.

(М.р. раскладывает детям на ладошки кусочки ваты).

8.Упражнение на развитие дыхания «Подуй на вату, не раздувая щек».

Во время игры звучит спокойная музыка, дети подражают движениям взрослого.

Собрали Пух и Петя снег и снежинки в свои корзинки и принесли домой (дети, родители собирают снежинки, вату в корзинку)

9. Релаксация Игра «Зайчик» (новая игра для совместного разучивания с родителями).

По ходу игры все действия показываются.

В гости зайка к нам пришел,

Длинненькие ушки.

Он пушистый, мягкий весь,

Как моя подушка.

Иногда сердитый он, хмурит глазки строго.

Говорю я : «Не сердись, Зайка-недотрога»!

Лобик глажу я ему, пухленькие щечки,

Понарошку начерчу

Клеточки и точки.

/Снова зайка прыг да скок

Скачет по дорожке, вместе с ним мы отдохнем,

Прополощем ножки./

Так трудились с зайкой мы,

Что устали сами.

Отдыхать теперь пойдем

На коленки к маме.(дети бегут к мамам на колени)

М.р.:- Ребята, а у нас здесь ещё одна корзинка. Что же в ней? Да это же ложки!

10. Оркестр ложкарей

11. Прощание

Воспитатель: Ребята, кто к нам сегодня в гости приходил? (зайка и петушок – показываем их). Герои спрашивают: Где мы с вами были? (в волшебном лесу) Что с собой мы принесли? (снег) . Молодцы ребятки, молодцы и мамы, спасибо Вам всем! Нам теперь идти пора, до свиданья, детвора!

М.р.: - До свиданья, до свиданья, приходите к нам опять.

До свиданья, до свиданья, будем вместе мы играть!

Занятие 6 «Веселее вместе» Задачи: Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Формировать умение различать других детей по особенностям внешнего вида, поведения, привычек. Развивать слуховое внимание, наблюдательность. Воспитывать умение быть внимательными по отношению друг к другу, понимать и объяснять понятие « дружба» . Дети и родители заходят в зал, звучит мелодия песни про дружбу.

1. ПриветствиеВедущий: Здравствуйте, дорогие друзья! А почему я так к вам обратилась?

( Небольшая беседа о друзьях , дружбе) Ребята, какие вы сегодня красивые. Мальчики, как рыцари, уступят девочкам. Сначала садятся девочки, потом мальчики. Здравствуйте, ребята! Мальчишки и девчата! Приветствую вас от души, Дорогие малыши! Товарищи взрослые, и вам – привет! А больше приветов у меня нет. Впрочем, почему же нет? Я еще раз всем, всем, всем говорю – здравствуйте! Что же так недружно? Ни жарко – ни холодно, ни мокро – ни сухо, ни горько – ни сладко, ни валко – ни шатко? Давайте поздороваемся не совсем обычным способом. Когда я скажу: «Здравствуйте», все дети крикнут: «Салют!» и помашут рукой. Давайте попробуем. Здравствуйте! (дети приветствуют ведущего). Мужчинам предлагаю поздороваться по-французски. Вот так: «Бонжур!» и послать воздушный поцелуй. Итак, репетируем. Здравствуйте! (мужчины здороваются). Женщин попрошу поздороваться по-восточному. Для этого ладони нужно сложить перед грудью, сделать маленький поклон, и сказать: « Салам алейкум!». Здравствуйте! Теперь здороваемся все вместе, но каждый по-своему: дети – «Салют!», папы – «Бонжур!», мамы – «Салам алейкум!». Итак: «Здравствуйте!» Замечательно. 

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики уснули».

Пальчики уснули, в кулачки свернулись. Сжимают кулачки

Один, два, три, четыре, пять – Поочередно разжимают пальчики

одной руки

Захотели поиграть. Шевелят пальчиками

Разбудили дом соседей, Гладят пальчиками кулак другой

руки

Там проснулись шесть и семь, Поочередно разжимают пальчики другой руки

Восемь, девять, десять –

Веселятся все. «Фонарики»

Но пора обратно всем:

Десять, девять, восемь, семь, Поочередно загибают пальчики в

кулачок

Шесть – калачиком свернулся,

Пять – зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один –

Снова в домике мы спим. Раздается стук. Ведущий: Ой, кто-то к нам пришел. (обезьяна- игрушка или родитель)Обезьяна: Здравствуйте! Как вас здесь много! У вас, наверно в саду очень весело и интересно! Я тоже хочу ходить в ваш детский сад и играть вместе с вами. Возьмите меня к себе? А теперь давайте познакомимся. Меня зовут Анфиса. А вас? Ведущий: Ребята, становитесь в круг. Будем передавать друг другу мяч и называть свое имя. Анфиса: Ой, сколько разных имен, разных лиц! Нет, ребята, я вас всех не запомню. Вот хорошо было бы, если бы вы все были одинаковые: с одинаковыми именами, голосами, лицами. Тогда бы мне легче было вас запомнить! Ведущий: Но у нас в саду все дети разные и мы не хотим, чтобы все были похожи друг на друга, как две капли воды! А почему, ребята? Расскажите Анфисе, что было бы, если все дети были одинаковыми? (Родители и воспитатели не различали бы нас, мама могла забрать не своего ребенка, я позвала бы одного ребенка, а подошли бы все, было бы не интересно играть друг с другом). Анфиса: Хорошо, а можете ли вы различать друг друга по голосу? Ведь вы разные и голоса у вас разные. Ведущий: Сейчас увидим.

3. Игра «Кто позвал?» ( Угадай по голосу)Ведущий: Видишь, Анфиса, нам интересно играть и заниматься вместе. Потому что мы такие разные. Ребята, посмотрите друг на друга. У нас есть дети с зелеными глазами, голубоглазые, кареглазые. Встаньте темноволосые, светловолосые. И все дети в нашей группе дружат друг с другом.  Все мы дружные ребята Мы ребята – дошколята. Никого не обижаем Дружно, весело играем. 

Никого в беде не бросим. Не отнимем, а попросим. Пусть всем будет хорошо, Будет весело, светло.  4. Хороводная игра «На поляночке, в лесу» по р.н.мелодию «Ах, вы, сени» (движения по тексту, имя ребёнка можно менять. Игра проводится 2 раза).

1.На поляночке в лесу. Двигаются по кругу

Пляшет Олечка в кругу, Ребёнок внутри круга двигается противоходомА мы песенку поём,и в ладоши громко бьём

2. Оля, Оля, веселей, Дети хлопают в ладоши

Своих ножек не жалей, Ребёнок произвольно танцует, кланяется Поклониться не забудь, и приглашает любого ребёнка в круг

Выбирай кого-нибудь

3. На поляночке в лесу девочка с выбранным ребёнком кружатся

Заплясали мы в кругу в кругу, взявшись за руки:

Все мы пляшем и поём остальные хлопают в ладоши, выставляя

И в ладоши громко бьём ногу на пятку.

Ведущий: - Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Но всё- таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья – это начало нашей жизни. Мы здесь родились, растем, взрослеем. Именно в семье мамы читают вам первые сказки, рассказы о дружбе.

5. Викторина «Кто с кем дружит?». Крокодил Гена – Чебурашка, Буратино – Мальвина, зайчик – петушок, Карлсон – Малыш, Вини Пух – Пятачок, Степашка – Филя, Лунтик – Кузя, Лосяш – Нюша.  Карточки дети держат в руках. 

6. Игра «Волшебный платок».

Звучит веселая подвижная музыка. Дети свободно двигаются по залу, выполняют различные плясовые движения. Неожиданно музыка перестает звучать. Дети приседают и закрывают глаза ладошками. Воспитатель, расправив большой платок, обходит детей и кого-нибудь из них накрывает платком.

Ведущий. Раз! Два! Три!

Кто же спрятался внутри?

Не зевайте! Не зевайте!

Поскорее отвечайте!

(Дети называют имя спрятанного под платком ребенка. Если угадали, то платок поднимают.) Игра повторяется три раза.

Ведущий. Наши дети, Анфиса, знают друг друга очень хорошо, потому что умеют дружить. Стараются не ссориться, не обижать друг друга.

7. « Игра «Оркестр»

Берут ложки, гармонь и бубен, играют и поют потешку.

Музыкантами мы стали   Дети ходят друг за другом

Друг за другом зашагали.                      вокруг инструментов.

Инструменты в руки взяли,

Очень весело сыграли.

Проигрыш: Дети берут инструменты,  перед которыми остановились и

играют на них. По окончании музыки кладут инструмент на пол.

Игра повторяется 2-3 раза

8. Исполнение песни « Дружба крепкая»

Родителям раздаётся текст песни « Дружба крепкая», они исполняют песню

дети играют на муз. инструментах.

Прощаются с гостьей и друг с другом.

Занятие 7 «Моя семья и все, все, все…» Задачи: развивать слуховое восприятие и ладовое и звуковысотное чувство, творческую активность; формировать коммуникативные навыки, а также умение различать людей и животных по особенностям внешнего вида, поведения, возрасту ;обучать детей эмоциональному отклику, включаться в общение со взрослыми через речевые и игровые действия; обогащать словарный запас; учить ритмично двигаться в соответствии с характером музыки; формировать определённые навыки общения, используя интонацию, мимику, жесты; развивать продуктивную деятельность детей и родителей; развивать творческие способности;

Воспитатель, дети и родители заходят в зал под музыку песни « Взрослые и дети», их встречает музыкальный руководитель.

М.р.:- Снова встретиться мы рады с вами мамы, папы, детки.

Чтобы всем нам вместе быть надо круг нам сотворить.

За руки скорей беритесь в круг большой вы становитесь (делаем большой круг)

1. Музыкальное приветствие

« Утро ( день продолжается) начинается, вместе мы встречаемся,

Мы друг другу рады, все друг другу рады!»

2. Музыкальное приветствие «Привет, дружок»(мелодия песни « Начнём кружок»)

В. Скорей, дружок, вставай в кружок, мы все уже пришли. (Дети и родители идут по кругу.)

Какой красивый хоровод, а ну-ка, посмотри!

Припев:

Марина здесь, Марина здесь, (Показываем на ребёнка, чьё имя произносится.)

Мы ей привет пошлём. (Качаем раскрытой ладонью («приветственный жест»)

Похлопаем Мариночке (Ритмичные хлопки.)

И ручкой ей махнём. (Жест — до свидания.)

И Саша здесь…

В.: «Вот мы все и собрались можно и зарядкой заняться, но сегодня зарядка будет необычная».

- Посмотрите, друг на друга, что нам помогает видеть друг друга? (глаза)

- А что нам помогает слышать друг друга (уши)

- А что помогает кушать (рот, зубы)

- А что помогает говорить? (язык, рот)

- Если бы у нас не было язычка, мы бы не могли говорить. Чтобы хорошо разговаривать, язычку нужно делать зарядку.

3. Зарядка для язычка.

М.р.- Где живет язычок? (во рту). Рот – это домик для язычка. Рот это домик для  язычка. Давайте разбудим наш язычок. Язычок просыпается. Выглянул он из домика и спрятался. Давайте еще позовём. А теперь язычок посмотрел направо, налево (дети повторяют упражнение за воспитателем).

- Бежали мимо гуси га-га-га. Интересно стало язычку, он выглянул, а гуси уже убежали и не стали с ним играть.

- Бежали мимо лягушки ква-ква-ква. Язычок вышел посмотреть вверх-вниз, влево-вправо. Нет лягушек.

- Только зашел в домик, бежит ослик иа-иа-иа. Язычок быстро выбежал, посмотрел влево- вправо, вверх-вниз, а ослик убежал, не захотел с ним играть.

- Бежала мимо лошадка цок-цок-цок, а теперь быстро щелкните язычком, лошадка убежала, не успел язычок выйти из домика.

- Смотрит язычок, малыш в коляске плачет уа-уа-уа, понял язычок, что малыш маленький и не может с ним играть. Язычок расстроился, даже заболел. Зубам стало жалко язычка, и они позвали доктора. Доктор начал язычок осматривать. Скажи «А». Доктор назначил лечение и язычок выздоровел.

Язычок сказал: «Чтобы хорошо говорить, я теперь буду всегда делать зарядку».

В.: Ребята, у нас в корзинке много разных картинок, посмотрите. На этой карточке изображен младенец, ребенок, который родился сосем недавно. А это ребенок, который ходит в детский сад, он постарше младенца. А это школьник. А вот карточки поменьше, на них изображены разные предметы и игрушки. Сейчас поиграем в игру «Кому что нужно». Вы свою карточку должны положить к нужной картинке. Ребята, а к кому вы себя отнесете? ( «дошкольники», родители помогают). 

4. Дидактическая игра « Кому, что нужно»

Молодцы, а можете ли мы различать друг друга по голосу? Ведь мы все разные и голоса у нас разные.

5. Музыкально – дидактическая игра « Узнай по голосу!» (Игра на закрепление знаний о регистрах )

В.: Давайте закроем глаза и будем отгадывать, чей же это голос, кто говорит".

Дети на слух определяют тембр голоса поющего:

"Эту песенку свою я тебе, дружок спою. Ты глаза не открывай, кто я - ну-ка, угадай". Ребёнок или взрослый угадывает кто его позвал.

6. Сюрпризный момент.

В.: Дети, что это я слышу, к нам кто-то стучится, пойду посмотрю. Ой, кто это? Правильно это Чебурашка.Что же он расскажет о себе? ( Фонограмма песни Чебурашки) Ребята, он такой грустный, потому что давно не играл с детьми, хотите поиграть с нашим гостем? Он принёс для нас Бубны!

7. Музыкально – дидактическая игра «Бубен» ( игра на закрепление ритмических навыков)

Дети с родителями сидят на ковре. Родители помогают им стучать по бубну в ритме, в соответствии с текстом. На последний куплет звенят бубном (можно бежать и звенеть.

1. Мы все с бубнами сидим, пальчиком одним стучим.

Пальчик начал уставать, будем кулачком стучать.

2. Рядом с мамами ( папами) сидим, кулачком стучим, стучим.

Кулачок стал уставать — надо ручку поменять.

3. Рядом с мамами (папами) сидим и ладошкою стучим.

То одной, то другой — постучи, дружок, со мной.

4. Бубен, бубен, позвени, всех ребят повесели.

Выше ручку поднимай, с мамой ( папой) весело играй!

М.р.: Бубны весело играли,

Танцевать всех приглашали.

В хоровод мы пойдём

И друзей с собой возьмём!

Все встают в хоровод.

8. Пляска «Весёлый каблучок»

В.: Друзья, посмотрите, Чебурашка нам принёс ещё и картинки.( Изображения животных и их детёнышей) Но они все перепутаны, их нужно правильно разобрать парами и помочь найти и нашему гостю его пару(Дети и родители разбирают картинки и встают парами)

9. Игра «Хвостики» ( игра из серии игры «всей семьей»)

Каждому игроку привязывается на поясе шарф или лента. (Совместное привязывание друг другу – мама и ребенок). Звучит веселая, подвижная музыка. Играющие превращаются в животных и их детёнышей. Ведущий предлагает всем участникам игры, имитируя движения животных, побегать по комнате, стараясь поймать друг друга за хвостик.

В.: Молодцы, весело поиграли. И Чебурашке помогли разобраться в картинках. Ребята я предлагаю построить домик для него и родители нам помогут!? Строить мы будем необычно с помощью наших музыкальных палочек и песенки.

10. Песня « Строим дом» Е. Поплянова

Дети поют песню, сопровождая отстукиванием ритма (молоточки). Затем мамы и папы выполняют тоже самое.

М.р.: Какой домик получился у детей, а какой у взрослых? (Подвести наводящими вопросами о размере домика- маленький и большой.) И помогли нам в этом наши разные голоса- высокие и низкие. У ребят получился маленький домик, а у наших мам и пап –большой.

В.: Посмотрите, а Чебурашка повеселел, ведь мы помогли найти ему его друга крокодила Гену и даже построили домики для них.

Ну, а теперь пора и отдохнуть. Садитесь со своими мамами и папами.

11. Релаксационное упражнение «Птенчик».

(Рассказываем стихотворение, сопровождая его действиями):

Я построю гнездышко

Прочное, надежное,

Где мой птенчик маленький

Спрячется от всех Обнимите малыша и крепко прижмите его к себе

Я построю гнездышко

Чистое просторное,

Где мой птенчик маленький

Сможет поиграть Дайте ребенку игрушку

Я построю гнездышко

Теплое, уютное

Где мой птенчик маленький

Будет сладко спать. Покачайте ребенка на руках

М.р.: Вот и подошла к концу наша встреча! Но мы не прощаемся , а говорим « До свидания!»

( Дети и родители выходят из зала под музыку песни « Взрослые и дети»)

Занятие 8 «Рады, рады мы весне!»

Задачи: помочь родителям осознать значение музыкального воспитания ребёнка; активизировать и обогащать музыкально – игровые умения родителей; учить выразительно передавать игровые образы; развивать умение общаться.

(Дети и родители под музыку входят в зал, встают полукругом.)

Вед.:-Посмотрите на окно –

Солнцем залито оно!

У всех улыбки на лице –

Рады, рады мы весне!

«Весенняя пляска»

(В конце песни входит Весна.)

Весна: - Здравствуйте, мои друзья!

Дети: - Здравствуй, Весна!

Вед.:- Сегодня мы весну встречаем

И на праздник приглашаем

Всех, кто любит петь, играть,

И смеяться, и плясать

2. «Весенняя песенка»

Весна: - Спасибо вам, мои друзья!

Всех вас рада видеть я.

Знаю, ждут меня повсюду,

Приношу я радость людям.

Вед.: - Весна, а солнышко ты нам на праздник принесла?

Весна: - Солнышко лучистое очень любят дети.

Нет светлее солнышка ничего на свете!

(Дети и родители перед игрой свободно стоят по всему залу.)

3. Пляска-игра «Я и солнышко»

Весна: - Как вы весело плясали:

Молодцы, мои друзья!

Вокруг такая красота!

Всех гулять приглашаю я!

Вед.: - Отправимся мы на прогулку на паровозе. Согласны, дети?(Ответы детей.)

-Друг за другом вставайте –

Свои места занимайте. (Дети встают друг за другом, руки кладут на плечи.)

Паровоз даёт гудок!

Едем, едем – путь далёк!

4. «Паровоз» (мелодия)

(Дети и родители под музыку идут «топающим» шагом, останавливаются перед экраном.)

Весна: - Посмотрите, дети, куда мы с вами приехали? (Ответы детей.)

5. Видеофильм «Весенний лес»

Вед.: - Давайте присядем на «пенёчки»:

Пусть отдохнут наши ножки.

И ты, Весна, посиди.

Ой, а кто же здесь гуляет. Посмотрите на экран.

Заставка на экране или видео «Насекомые»

Вед.: - Дети, кто это? (Ответы детей.)

Правильно, это насекомые.

Пробудились все жуки,

Бабочки и червяки.

Все хотят потанцевать,

Порезвиться и играть!

Весна: - Встаньте, дети, покружитесь:

В насекомых превратитесь!

6. «Пляска насекомых» Н. Насауленко

Вед.: - А теперь покружитесь

И в ребяток превратитесь!

Весна: - Дети,: вы - молодцы!

Все плясали от души!

Мои лесные друзья приглашают вас принять участие в лесном оркестре.

Вы любите играть на музыкальных инструментах? Какие музыкальные инструменты вы знаете? (Ответы детей.)

- В моем чудесном сундуке лежат музыкальные инструменты.

Вы тихонько подойдите,

Осторожно их возьмите.

(Дети и родители берут инструменты.)

- Вот какой оркестр будет сейчас выступать!

7. Видеофильм «Лесной оркестр»

(Дети и взрослые по ходу фильма играют на своем инструменте.)

Весна: - Какие вы молодцы! Замечательно играли – настоящие музыканты!

Вед.: - Спасибо тебе, Весна, нам очень понравилось.(Дети и родители убирают инструменты.)

- Мы хотим тебе, Весна, сделать еще один подарок. Посмотри, пожалуйста.

Танец «Весёлый каблучок»

Весна: - Спасибо вам, ребята! Очень весёлый танец. Дети, кто это поёт? (Ответы детей.)

8. Видеофильм «Кукушка»

Вед.: - Дети, кукушка напоминает, что нам пора возвращаться в детский сад. Время идет – нас не ждёт!

Спасибо тебе, Весна, за чудесную прогулку. (Дети благодарят.)

Весна: - И вам спасибо, друзья!

Интересная и веселая прогулка получилась! Вам понравилось?

(Ответы детей.) А вам, уважаемые взрослые?( Ответы родителей)

Вед.: - Пора нам возвращаться с детский сад. Приглашаем тебя, Весна, к нам в гости.

Весна: - Спасибо! С удовольствием поеду к вам в гости!

Вед.: - Паровоз дает гудок!

Детский сад всех нас ждёт!

Друг за другом вставайте –

Свои места занимайте.

9. «Паровоз» (мелодия) (Дети и родители под музыку выходят из зала.)

Занятие 9 «Веселый кубик»

Задачи: Повышать интерес к музыке, развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, индивидуальность, способность к спонтанному творческому поведению, создавать предпосылки к формированию творческого мышления, усиливать образное мышление, развивать чувство ритма, музыкальный слух и общую моторику ребенка.

(Дети и родители собираются в музыкальном зале)

1. Музыкальное приветствие « Здоровалка»

2. Разминка « Мы попрыгаем» ЖелезновыМ.р.: Внимание, внимание Зову родителей, ребят Сегодня на занятие Немного поиграть.-Посмотрите, какой у меня замечательный кубик. И кажется мне, он совсем не простой. А вы как думаете, почему он не простой? Правильно, на каждой его стороне есть какая-нибудь картинка. Сейчас разберемся. Давайте его бросать и выполнять задания, которые нарисованы на кубике. Дети и род.: - Давайте, хорошо. М.р.: Чтобы с кубиком играть  Надо нам его бросать  Кубик, кубик, поспеши  Что нам делать покажи.  (Дети бросают кубик и выполняют задание) 

3. Картинка с изображением « Слушаем» - Посмотрите, кто здесь изображён? (ответы детей, родители помогают) Ребята, а вы любите играть с игрушками? А какие ваши любимые игрушки дома, в детском саду? Сегодня я хочу подарить вам музыку про игрушку. А о какой игрушке пойдёт речь мы сейчас узнаем.

4. Ж. Бизе « Волчок» из цикла «Детские игры»( После прослушивания подвести к высказыванию детей о музыке, на что она похожа наводящими вопросами)

5. Активное слушание (покружится как разноцветные волчки)М.р.: -Давайте дальше с кубиком поиграем. Чтобы с кубиком играть Надо нам его бросать Кубик, кубик, поспеши Что нам делать покажи. (Дети бросают кубик и выполняют задание)  6. Картинка с изображением музыкальных инструментов. М.р.: -Ребята, посмотрите, что здесь нарисовано? Дети: -Музыкальные инструменты. М.р.: -А давайте их рассмотрим повнимательнее .И послушаем, как они звучат. (показать картинки с инструментами и попробуем отгадать, какие инструменты звучат) М.р.: - Друзья, а давайте теперь на них поиграем.

7. Оркестр «Если нравится тебе», эстонская народная песня ( сб. « Наш весёлый оркестр», ч.2 И. Каплунова)

М.р.: -Давайте дальше с кубиком поиграем. Чтобы с кубиком играть Надо нам его бросать Кубик, кубик, поспеши Что нам делать покажи. (Дети бросают кубик и выполняют задание)

8. Картинка с изображением певца. М.р.: - Посмотрите, это певец, он поет песню. Давайте и мы станем певцами и споём. 9. Песня « Дружба крепкая» (исполнение с родителями по куплетам) М.р.: Молодцы очень хороший хор у нас получился! Давайте посмотрим, какое следующее задание. Чтобы с кубиком играть Надо нам его бросать Кубик, кубик, поспеши Что нам делать покажи. (Дети бросают кубик и выполняют задание) 

10. Картинка с изображением жонглирующего клоуна. М.р.: - Посмотрите, ребята, это клоун играет шариками. Значит мы тоже будем играть. 11. Игра «Музыкальные предметы» (шляпы, шары, подарки, игрушки)

(Количество предметов должно быть на один меньше, чем игроков. Вариант игры: передают под музыку шарики, а их на один меньше, чем участников. Музыка останавливается, и выходит тот, у кого нет шарика. Если шарик лопнул, то игрок тоже выходит из игры. Или вместо шаров игроки передают и надевают на себя шляпы. Причем можно самому снимать с другого игрока шляпу, а не ждать, пока ее передадут. Во время остановки музыки выходит тот игрок, у которого не будет в руках предмета.

Второй вариант: передавать один предмет. И во время остановки музыки выходит тот игрок, у которого в руках будет оставаться предмет. Кто последним останется без предмета, тот и станет победителем.)

М.р.: Чтобы с кубиком играть

Надо нам его бросать

Кубик, кубик поспеши,

Что нам делать покажи. ( Дети бросают кубик)

12. Картинка со знаком вопроса

М.р.: А здесь нас ждут музыкальные загадки.

13. Музыкальные загадки

Мелодия №1 - Мишка. Включаем мелодию №1 из файла и спрашиваем: «Слышишь? Кто это вышел из леса? Такой косолапый, мохнатый, идет не спеша, вперевалочку. Как ты думаешь, кто это?»

Лапу кто зимой сосёт?

А ещё он любит мёд.

Может громко зареветь,

Как зовут его? ...

-Это же мишка!.

Танцуем с ребенком, изображаем мишку (ходим вперевалочку, медленно).

Мелодия  №2 – «Белочка». А это кто? Прыгает по веткам, быстрая, юркая, с острыми зубами?

Рыжая, пушистаяНа ёлочке живёт.Крепкими зубкамиОрешки грызёт.- Белочка!

Изображаем под  музыку белочку – прыгаем, тянемся вверх руками – достаем орешки с веток, присаживаемся на корточки – прячем орешки в земле. Машем хвостиком (крутим бедрами).

Мелодия 3 – «Зайка». Включаем мелодию №3: "Послушай, а кто это такой маленький, беленький выходит из-за елки? Несмело шагает, опасливо смотрит по сторонам?"

Длинное ухо, Комочек пуха, Прыгает ловко, Грызет морковку.

-Это беленький маленький зайчонок! Слышишь как он аккуратно ходит, пугливо смотрит по сторонам? Давай попрыгаем вместе с ним (прыгаем, изображая на голове заячьи уши, приставляя ладошки к голове).

Мелодия  4 – Лиса. Вслушиваясь в звуки мелодии №4, пытаемся угадать, кого изображает музыка: "А кто это такой идет хитрый? Хитро обнюхивает все кругом и облизывается? Хитрая рыжая лисица!".

Походим с малышом как лисички по комнате (ходим жеманно, плавно, повиливая хвостиком – пытаемся передать в движениях хитрый характер лисы).

Мелодия 5 - Птицы. Включаем мелодию №5. "Послушай, а это чья музыка? Маленькие, быстрые, летают там и тут? Правильно! Это птицы! Вслушайся, музыка рассказывает нам о том, как они летают в лесу! Давай и мы полетаем как птички!" (бегаем и машем «крыльями»).

М.р.:- Молодцы ребята! Давайте посмотрим, какое следующее задание. Чтобы с кубиком играть Надо нам его бросать Кубик, кубик, поспеши Что нам делать покажи. (Дети бросают кубик и выполняют задание)

14.  Картинка с изображением танца. М.р.: - Посмотрите, это картинка изображает танцующих детей. А вы умеете танцевать?Дети:  - Да. М.р.: - Тогда я вас всех приглашаю на веселый танец с мамами и папами.

15. «Танец с мамами»

( Мамы и папы стоят по кругу. Дети находятся в его середине)

М.р.: - Мы так весело поиграли с кубиком, быстро справились со всеми его заданиями. А вам понравилось? А что больше всего?(Дети и родители покидают музыкальный зал

Заключение

В ходе совместной деятельности в рамках семейного клуба, родители и дети получают обратную связь друг от друга, обогащают представление о себе, учатся уважать и понимать другого, выражать свои чувства. Главное в этих встречах — общий язык.  Родители невольно и незаметно передают ребенку свои представления о ценностях, а также учатся у них быть непосредственными и раскрепощёнными. Кроме того, ребенку важно, что родители заинтересованы его увлекательной игрой, что родитель принадлежит в эти минуты ему, и только ему.

Список использованной литературы

Арнаутова Е.П. «Педагог и семья», ИД «Карапуз», Москва, 2002г

Давыдова О.И. «Работа с родителями в ДОУ», ТЦ Сфера, Москва, 2006г.

Железнова Е., Железнов С. Серия компакт – дисков “Музыка с мамой” с методическими рекомендациями

Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки». «Невская НОТА», С-Пб, 2010.

Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.