МАОУ «Михайловская СОШ имени Костенко В.Г.»

Урок русского языка, посвященный 75-летию Великой Победы.

Тема: Обособленные определения. Знаки препинания при них.

Выполнила учитель русского языка и литературы Цыганенко Г.И.

Тема:Обособленные определения. Знаки препинания при них.

Цель: -Закрепить знания о постановке знаков препинания при обособленных распространенных определениях. Продолжить подг

Оборудование: плакаты: «Родина – мать зовёт.», «Всё для фронта, все для победы», презентация, фонограмма1-го куплет песни «Священная война» и «День победы»

Ход урока.

1.Орг.млмент.2.Работа с эпиграфом к уроку: «Прошла война. Прошла страда, Но боль взывает к людям: Давайте ,люди, никогда Об этом не забудем!

-Ребята, давайте обратимся к эпиграфу нашего урока.- Как вы понимаете эти слова? (ответы учащихся)- Объясните постановку знаков препинания в этом предложении. (ответы учащихся)Учитель: У каждого из нас есть долг. Долг перед родителями, товарищами, перед страной, в которой мы живем.Прочитайте предложение:У каждого из нас есть долг:долг перед страной, долг перед товарищем, долг перед совестью.

-Как вы понимаете последнюю строчку «долг перед совестью» (ответы учащихся).Задание 7 ОГЭ

-Объясните знаки препинания в предложении.

- В словосочетании « долг перед товарищем» определите тип подчинительной связи.

- Замените словосочетание « долг перед товарищем», построенного на основе управления синонимичным словосочетанием со связью согласование (товарищеский долг).

3. Проверка Д/з- Внимание на слайд!На слайде слова: подвиг, герой, отстоять, Родина, сражающийся, патриотизм, побеждающий.- Какой темой объединены эти слова? (Война)

Учитель: наш урок проходит в предверии празднования 75-летия Великой Победы. Это одновременно и грустный и светлый праздник. Нелегкие испытания выпали на долю нашего народа: на взрослых, стариков, женщин, детей.1.Ученик (читает).Мы про войну в учебниках читали, Играли в детстве, весело смеясь,Но то, что это все серьёзно.Я понимаю лишь сейчас.

Учитель: прочитайте отрывок из стихотворения С.МихалковаИюнь! Кл..нился к веч..ру закат.И белой ночи р…зл…вал…сь море,И разд…вался звонкий смех р…бят,(Не) знающих. (не) ведающих горя….Вра… беше…ый на нас пош…л в…йной,Ж…стокий вра… на наше сч…стьеПоднял руку….

Задание: 1.Объясните постановку знаков препинания.2.Объяснить орфограммыУчитель: -Сколько лет уже прошло как окончилась война?

Но в памяти народа и поныне живы бессмертные предания военных лет и безмерное мужество народа.

4.РАБОТА В ТЕТРАДЯХ. _Запишите в тетрадь под диктовку предложение:

Люди, совершившие подвиг, живут вечно4.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА,

-Перед вами одно из заданий, которое есть в экзамене.

- Попробуйте определить, какие знания и умения потребуются для его выполнения?

Задание: Солдаты (1) измученные холодом и (2)гонимые ледяным ветром (3) скоро добрались до своего укрытия.

1 2 3; 2) 2 3; 3) 1 2; 4) 1 3.

–В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

–Чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Что должны взять с урока?

-Запишите тему урока (дети записывают)

РАЗБОР ПРОБЛЕМНОГО ЗАДАНИЯ,

-Выполни предыдущее задание. Объясни постановку запятых.( ответ учеников).

-А теперь повторим случаи обособления определения, используя примеры (работа в группах).

5.РАБОТА В ГРУППАХ.

1группа:Российские солдаты , решительные и мужественные, всегда готовы прийти на помощь Родине.

2 группа: Победители, вернувшиеся с войны, принесли с собой особенную любовь к Родине.

3группа: Оставшиеся в живых солдаты рассказали всю правду о том страшном бое под Прохоровкой.

Проверка:-Когда обосабливаются определения?-Какую роль играют обособленные определения в тексте? (ответы детей)

Учитель: не было ни одного человека, который бы не хотел помочь выстоять в этой страшной войне. Тема войны не оставила равнодушными музыкантов, художников, композиторов.Первой песней , сочиненной в дни войны, стала песня на слова Александрова «Священная война».

- Вспомните её первые строки. Вставай, страна огромная,Вставай на смертный бой…-В каждом городе появлялись плакаты, призывающие людей вставать на защиту своей Родины.-Какие слова плаката стали девизом в это тяжелое время?

1. «Родина – мать зовёт.»2. «Всё для фронта, все для победы».

6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

а)-Составьте по плакатам предложения с обособленными определениями. (Проверка)- Вернемся к теме нашего урока. - Сравните 2 предложения:

1.Эта война, которая продлилась четыре года, стала одной из самых страшных в истории России.2. Эта война. Продлившаяся четыре года, стала одной из самых страшных в истории России. ( 1-е – СПП; 2-е –простое, осложнённое причастным оборотом).б)- Составьте предложение, которое будет осложнено ПО:В минуты затишья пели песни, вспоминали товарищей, которые отдали свою жизнь за Родину.( отдавших)7.Итог урока._ Наш урок подошёл к концу. Давайте вернемся к эпиграфу. Как он связан с нашим уроком? (Ответы детей)

_Учитель: В каждом городе, в каждом селе люди свято хранят память о своих героях. Приносят к их подножию цветы, чтобы отдать почести тем, кто в тяжелые для Родины дни с честью выдеожал испытания, чтобы мы с вами жили счастливо. Это надо помнить всегда

Звучит фонограмма песни «День Победы»_Кому мы обязаны своей жизнью? (показ слайдов: Родина-мать. Памятник братьям Газдановым в Осетии, памятник-ансамбль героям Сталинградской битвы……, Вечный огонь в Москве.