Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 104 им. М. Шаймуратова»
городского округа г. Уфа РБ
'' Внеурочная деятельность — средство воспитательной работы и способ повышения интереса к изучению иностранного языка' ' в условиях реализации ФГОС..
Изучая литературу по данной теме, мы пришли к выводу, что эта проблема недостаточно исследуется, хотя педагоги-практики на страницах журналов «Иностранные языки в школе» подчеркивают, что внеурочная деятельность является одн
им из сильнейших мотивов в овладении учащимися иностранным языком. В течение десятилетий в общеобразовательных школах проведение внеурочной работы по иностранному языку то игнорировалось, то возникала необходимость в проведении внеклассной работы для стимулирования познавательного интереса к изучению языков. Учитывая вышеизложенную информацию, мы считаем, что выбранная нами тема актуальна на сегодняшний день.В условиях введения ФГОС возрастает роль «иностранного языка» как предмета. В этой связи внеурочная деятельность по иностранному языку приобретает особую актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников.
Одним из способов повысить эффективность учебно-воспитательного процесса по английскому языку является создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету, так как изучение любой программной темы может быть продолжено во внеклассной работе.
Внеурочная работа, характеризующаяся преемственностью по отношению к классной, должна помочь учащимся увидеть истинные возможности изучаемого иностранного языка и убедить их в том, что они изучают его "для жизни, а не для школы". Своими увлекательными формами внеклассная работа создает определенный эмоциональный настрой и является мощным рычагом мотивации учащихся
При планировании и осуществлении внеклассной работы педагогический коллектив учителей иностранного языка выбирает те формы работы, которые, с одной стороны помогают в решении практических, образовательных и воспитательных задач, а с другой стороны, экономичны по времени, отвечают интересам детского коллектива и сочетаются со всей системой учебно-воспитательного процесса.
Слайд2.
Целями внеклассной работы по иностранному языку являются:
расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью;
стимулирование интереса учащихся к изучению предмета;
всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную, эмоционально-волевую и духовно-нравственную сферы.
Слайд 3.
Внеклассная работа по иностранному языку решает такие задачи:
усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках иностранного языка;
помощь ребёнку в формировании мировоззрения;
развитие их творческих способностей,
самостоятельности,
воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается.
Важным фактором успешного выполнения этих задач есть учет психолого-педагогических особенностей обучения английского языка на разных уровнях. Знание свойств личности того или другого возраста дает возможность правильно определить содержание и форму внеклассной деятельности .
Слайд4.
Основными организационными принципами внеклассной работы по ИЯ являются принципы
добровольности
массовости,
учета и развития индивидуальных особенностей и интересов учеников,
связи внеклассной работы с уроками.
Принцип добровольности состоит в том, что ученики включаются во внеклассную работу по собственному желанию. Этот принцип имеет свою особенность: ученик, который сам определил свое участие в том или другом виде внеклассной деятельности, берет на себя добровольное обязательство продолжать изучение ИЯ, что будет требовать от него дополнительных усилий.
Принцип массовости предусматривает активное участие во внеклассных мероприятиях наибольшего количества учеников с разным уровнем владения иностранным языком.
Принцип учета и развития индивидуальных особенностей и интересов учеников предусматривает учет в контексте деятельности учеников их собственного опыта, интересов, желаний, наклонностей, мировоззрения, эмоционально-чувственной сферы и статуса личности в коллективе.
Принцип связи внеклассной работы с уроками прежде всего состоит в том, чтобы обеспечить единство практических, развивающих и воспитательных целей внеклассных занятий и уроков. Он также предусматривает связь учебных материалов, которые используются во внеклассной работе, с материалом действующих учебно-методических комплексов по ИЯ
Внеклассная работа базируется на владении учениками привычками и умениями, приобретенными на уроках ИЯ, поэтому очень важным есть то, чтобы ученики наиболее полно использовали эти привычки и умения во время внеклассного мероприятия. Вместе с тем внеклассная работа положительно влияет на учебную деятельность учеников по иностранному языку.
Эффективность и результативность внеклассной работы зависит как от учета указанных выше принципов, так и от соблюдения следующих условий:
слайд 5
добровольность участия;
сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
эстетичность всех проводимых мероприятий;
четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;
наличие целевых установок и перспектив деятельности;
широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся; гласность;
привлечение учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста.
Все вышеназванные принципы и условия дополняют друг друга и в комплексе обеспечивают целенаправленное, последовательное, систематическое и, вместе с тем, разностороннее влияние на развитие личности.
Работая в школе я все больше убеждаюсь в том, что внеклассная работа делает изучение иностранного языка привлекательным. Она дает возможность учителю использовать культуроведческий материал, знакомить детей с обычаями, традициями, праздниками, историей страны, язык которой они изучают. А главное через внеклассную работу мы воспитываем детей, помогая им стать личностью.
Я заметила, что после прохождения любой темы, отработанный, по теме
языковой материал как бы “повисает в воздухе”, требуя какого-то дополнительного выхода. И этот выход- внеклассная работа. В ней заложены большие возможности, т.к. именно здесь преодолевается инертность слабых учащихся, их боязнь говорить на иностранном языке. В инсценировках ребенок говорит словами своего героя, т.е. находится как бы в маске.
Окружающая действительность, телевидение, журналы предлагают нам все новые и новые формы внеклассной деятельности.
Слайд 6.
По смыслу можно выделить такие формы внеклассной работы по ИЯ:
1) соревновательные,
2) средства массовой информации,
3) культурно-массовые,
4) политико-массовые.
Каждая группа указанных форм предусматривает конкретные мероприятия.Мероприятия соревновательного характера, конкурс, игра, олимпиада, викторина и прочие.
Средства массовой информации - стенгазета, объявление, бюллетень, устный журнал, выставка-викторина и т.п..
Мероприятия культурно-массового характера, вечер-праздник, посвященный народным традициям родной страны или страны, язык которой изучается; вечер-портрет, посвященный жизни и деятельности известных писателей,поэтов, композиторов, актеров и т.п.;.
Мероприятия политико-массового характера: фестиваль, пресс-конференция, телемост и прочие.
Все формы внеклассной работы тесно взаимосвязаны.
Учащимся начальных классов нравятся детские стишки (nursery rhymes).В них заложено много юмора. Они легко рифмуются и запоминаются наизусть.
Учитывая возрастные особенности своих учеников и их интересы, я провожу с ними вечер поэзии ''Поэтический альманах. Английская детская поэзия'', на котором учащиеся читают стихи английских авторов на английском и на русском языках, в переводе С.Я.Маршака. В роли ведущих выступают учащиеся старших классов.
А сейчас я предлагаю вашему вниманию два стиха-загадки из «Поэтического альманаха»
There was a little woman, As I have heard tell, She went to market Her eggs for to sell; She went to market All on a market day, And she fell asleep On the king's highway, There came by a pedlar. His name was' Stout, Не cut her petticoats All round about; Не cut her petticoats Up to her knees; Which made the little woman То shiver and sneeze When this little woman Began to awake, She began to shiver, And she began to shake; She began to shake, And she began to cry, Lawk a mercy on me, This is none of I! But if this be I As I do hope it be, I have a little dog at home And he knows me; If it be I, He'll wag his little tail, And if it be not I He'll loudly bark and wail ! Home went the little woman All in the dark, Up starts the little dog, And he began to bark; He began to bark, And she began to cry, Lawk a mercy on me, This is none of I ! | Старушка. Старушка пошла продавать молоко. Деревня от рынка была далеко. Устала старушка и, кончив дела, У самой дороги вздремнуть прилегла. К старушке веселый щенок подошел, За юбку схватил и порвал ей подол. Погода была в это время свежа, Старушка проснулась, от стужи дрожа. Проснулась старушка и стала искать Домашние туфли, свечу и кровать, Но, порванной юбки ощупав края, Сказала: "Ax, батюшки, это не я!" Пойду-ка домой. Если я- это я, Меня не укусит собака моя. Она меня встретит, визжа, у ворот, А если не я- на куски разорвет ! В окно постучала старушка чуть свет. Залаяла громко собака в ответ. Старушка присела, сама не своя, И тихо сказала: "Ну, значит, не я " |
Слайд 7.
Little Nancy Etticoat. With white petticoat, And a red nose; She has no feet or hands, The longer she stands The shorter she grows. | Тонкая девчонка, Белая юбчонка, Красный нос. Чем длиннее ночи, Тем она короче От горючих слез. Свеча.Candle. |
Riddle. Elizabeth, Elspeth, Betsy and Bess, They all went together to seek a bird’s nest They found a bird’s nest with five eggs in, They all took one, and left four in. | Загадка. Элизабет, Лиззи, Бэтси и Бэсс Весною с корзинкой Отправились в лес. В гнезде на березе, Где не было птиц, Нашли они пять Розоватых яиц. Им всем четверым По яичку досталось, И все же четыре На месте осталось. Разгадка. Хоть разные Названы здесь имена ( Элизабет, Лиззи, Бэтси и Бэсс ), Но так называлась Девчонка одна. Она и ходила С корзинкою в лес. |
Дети любят праздники. Но невозможно познакомить ребят подробно с многочисленными праздниками англичан и американцев только на уроке
Поэтому эта деятельность переносится во внеурочное время. Некоторые праздники мы отмечаем из года в год.
Слайд 8.
Это праздники
Christmas,
NewYear
Day of humour
Mother's Day
St. Valentine’s Day,
Thanksgiving Day
За время работы в школе у меня накопилось много разработок проведенных внеклассных мероприятий. Это и викторины, КВНы, вечера-праздники, игры, телемост, сценарии театральных постановок, которые мы с ребятами показывали на районном мероприятии «Театральная гостиная».
Слайд
Я расскажу о том, как я провожу игру- «Путешествие по станциям» в начальных классах.