Формирование коллектива в начальной школе.
Человек, как существо социальное, постоянно находится в коллективе, будь то семья работа или школа. Наиболее сложно происходит адаптация при переходе из коллектива в детском саду в школьный класс. Здесь на ребенка накладывается не только смена деятельности из игровой в учебную, но и развитие самостоятельности, ответственности и дисциплинированности.
На учителе, как на наставнике лежит ответственность за положительный эмоциональный климат класса.
На первом этапе формирование целостного коллектива учитель занимает главную роль, знакомя и объединяя ребят общими занятиями. Самое главное давать ребятам не просто следовать данным инс
рукциям, но и вкладывать свое творчество. Совместные рисунки, походы, совместная трудовая деятельность. Необходимо постоянно отслеживать общение ребят между собой путем наблюдения. Учащийся, которому наиболее тяжело найти общий язык со сверстниками, будет замкнут, либо наоборот агрессивен по отношению к своим одноклассникам. Дети, не умеющие еще анализировать, не понимают, почему у них не получается общаться и не умеют самостоятельно применять альтернативную манеру поведения. Это будет заметно с первых моментов совместного общения. Здесь необходима помощь взрослого.На втором этапе мы может отметить ярких лидеров или предпосылки для их появления. Здесь важно помочь ребятам стать положительным лидером, если же проявляется конкуренция лидерского места, то, при грамотном сплочении, это может быть очень плодотворный для учителя союз.
И на последнем этапе формируется самостоятельный коллектив с полноценным самоуправлением и активом класса. На этом работа не заканчивается. Ребята постоянно растут и развиваются внутри своего коллектива, учатся общаться и преодолевать конфликты.