Технологическая карта урока по физической культуре в соответствии с ФГОС
в 3 классе.
Раздел: Подвижные игры.
Тема урока: Подвижные игры на развитие физических качеств.
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Цель урока: Создание устойчивой мотивации на освоение подвижных игр с целью совершенствования физических качеств.
Планируемые результаты:
Предметные р
езультаты:1. Совершенствовать физические качества через подвижные игры.
2. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
Метапредметные результаты:
1. Формировать умение общаться со сверстниками коллективных действий в игре.
2. Развивать внимание, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные навыки обучающихся; умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Личностные (воспитательные):
1. Формировать стойкий познавательный интерес к занятиям физическими упражнениями.
2. Формировать умения чётко и организованно работать в группе, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
Место проведения: спортзал.
Время урока: 40 минут.
Образовательные ресурсы: мешочки с песком, ленточки, надувные «ослики», туннели, гимнастические скамейки, гимнастические маты.
I. Вводно-мотивационная
Выполняют построение.
Слушают и обсуждают тему урока.
Самооценка готовности к уроку, учебно - познавательный интерес к уроку.
Актуализация знаний.
Выполнение перестроения из 1 шеренги в 2
Выполнение размыкания
Выполнение упражнение под музыку
Даёт команду: « мальчики на месте, девочки 3 шага вперёд марш!»
Даёт команду: «Класс, от направляющих, влево, приставными шагами на вытянутые руки разомкнись!»
Проводит упражнения с выполнением заданий
Выполняют перестроение из 1 шеренги в 2.
По команде размыкаются приставным шагом.
Выполняют упражнения под музыку.
Актуализация знаний, необходимых для понимания темы. Выполнение действий
по инструкции
II. Обобщение и систематизация знаний.
Развитие физических качеств в игровой форме.
«Попади в Клипера»
«Приручение Оцелота»
«Ослы и Мулы»
«Источник Энергии»
«Заброшенная шахта
«Дракон края»
Обеспечивает мотивацию и создаёт эмоциональный настрой.
Учащиеся стоят в две колонны, у каждого в руках мешочек с песком. По команде учителя, учащиеся выполняют метание в цель, стараясь попасть внутрь. Уровень будет считаться пройденным после 5 попаданий.
Учащимся раздаются ленточки, которые прикрепляют к себе сзади за пояс. По сигналу учителя убегая друг от друга, стараются сорвать ленточку у соперников по игре, сохранив свою. Потеряв свою ленточку, игрок выбывает из игры.
Учащиеся выходят по два человека в круг на надувных осликах. По сигналу учителя начинают толкать друг друга плечом, чтобы вытолкнуть противника из круга. Затем другие игроки повторяют тоже самое. Для перехода на следующий уровень необходимо - семь побед.
Учащиеся под музыку собирают «лазуриты» разного цвета.
Перед учащимися расположена полоса препятствий:
- Прохождение туннеля.
- Лазание по пластунски по гимнастическим матам.
- Перепрыгивание через скамейку с опорой на руки.
- Лазание по гимнастической стенки.
- Прыжки по кочкам.
- Прохождение туннеля.
Под музыку учащиеся должны бросать мяч в дракона (набивной мяч), стараясь сбить или выбить его за линию круга. При броске заходить на территорию дракона нельзя.
Слушают объяснения и участвуют в обсуждении.
Участвуют в игре.
Участвуют в игре.
Участвуют в игре.
Участвуют в игре.
Участвуют в игре.
Участвуют в игре.
Умение использовать имеющиеся знания и опыт, умение распознавать и называть двигательные действия, умение определять собственную деятельность по достижению цели. Осуществлять самоконтроль. Выполнять действия по инструкции. Умение организовывать деятельность в группе, согласовывать и принимать коллективные решения, умение активно включаться в коммуникации со сверстниками, самостоятельно организовывать свою деятельность
Объединение частей карты
«Наступил самый ответственный момент квест-приключения, вам предстоит собрать карту, вперед ребята».
Контролирует выполнение.
«Мы большие молодцы, потому что, не смотря на все трудности, с которыми мы стакнулись, цель была достигнута. Наш мир майнкрафт собран»
Выполняют задание.
Умение самоопределяться с заданием, принимать решение по его выполнению, умение выдвигать предложения, принимать коллективные решения, организовывать коллективную совместную деятельность.
III.
Рефлексия.
Обобщение полученных на уроке сведений
Проводит беседу: «Итогом нашей игры стали, заработанные ресурсы – ваши оценки. Попробуйте оценить себя самостоятельно.
1)Если вам все давалось легко, вы не испытывали трудностей, и все понравилось – выбираете алмаз.
2) Если вам было трудно, не со всеми заданиями справились – выбираете золото.
3) А если у вас ничего не получилось, было трудно – выбираете редстоун.
Выбранные ресурсы прикрепите на футболку.
Я благодарю вас, за участие и проявленную активность в квест-игре Майнкрафт.
Слушают и участвуют в обсуждении.
Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.
Осознание обучающимися практической и личностной значимости урока, умение применять полученные знания в организации и проведении досуга, умение дать самооценку собственной деятельности.