Использование игр на звуко – слоговых дорожках при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Игра №1 на автоматизацию обратных слогов
Цель:закрепить произношение обратных слогов, развивать навык произнесения слов из трех звуков
Задачи:
1.Развитие фонематического слуха
2.Развитие звукопроизносительных навыков
3.Развитие
общей моторики4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
Оборудование:Звукослоговые дорожки, массажные шарики, музыкальные инструменты, диск «Пропеваем песни и потешки ритмослогами»
Описание игры:
1.Ребенок идет по дорожке из желтых кругов (на каждый слог – шаг). Дойдя до синего круга, произносит слово с данным слогом. Как вариант дорожки – квадраты с покрытием для массажа стоп.
2. К пошаговому произнесению слогов добавляется задача слушать музыкальное сопровождение и шагать в ритме музыки.
3. Ребенок шагает по кругам в заданном музыкальном ритме, произносит слоги и отбивает ритм музыкальным инструментом (бубном, маракасом, бубенцами на руке) или катает в руках массажный мячик.
Речевой материал:
Ав –ав –ав –ав- ав-ав- -ГАВ
Ис-ис-ис-ис-ис-ис- КИС
Ис-ис …ЛИС
От – от…КОТ
Ом –ом …ДОМ
Ит – ит …КИТ
Ак –ак …МАК
Уб – уб…ДУБ
Игра №2 на закрепление навыка произнесение слогов со стечением согласных звуков
( вариант1)
Цель:закреплять навык произнесения слогов со стечением согласных звуков, слов со стечением согласных
Задачи:
1.Развитие фонематического слуха
2.Развитие звукопроизносительных навыков
3.Развитие общей моторики
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
Оборудование: : Звукослоговые дорожки, массажные шарики, музыкальные инструменты, диск «Пропеваем песни и потешки ритмослогами»
Описание игры:
другого цвета в конце дорожки произносит «ста». Аналогично – со слогами «сту, сто, сты»
Та – ста – та – ста – та – ста –та
3.Ребенок произносит слоги ста – сто – сту, спа – спо –спу, шагая по дорожке в ритме музыкального сопровождения и отбивая ритм музыкальным инструментом или катая в руке массажный шарик.
4. ребенок шагает по дорожке, произнося слог «сто»; наступая на последний кружок, произносит «Стол», выделяя последний в слове согласный звук ударом в бубен или с помощью любого другого музыкального шумового инструмента.
Музыкально – ритмическая основа игры - потешка «Котя – котенька коток» ( музыкальное сопровождение без слов)
Игра № 3 на закрепление навыка произнесение слогов со стечением согласных звуков
( вариан № 2)
Цель:закреплять навык произнесения слогов со стечением согласных звуков, слов со стечением согласных
Задачи:
1.Развитие фонематического слуха
2.Развитие звукопроизносительных навыков
3.Развитие общей моторики
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
Оборудование: : Звукослоговые дорожки, массажные шарики, музыкальные инструменты, диск «Пропеваем песни и потешки ритмослогами»
Описание игры:
1. Ребенок бежит по дорожке одного цвета и тянет согласный звук ССССС. Наступая на кружок другого цвета в конце дорожки добавляет «та» - «ста». Аналогично – со слогами «сту, сто,сты»
2. Ребенок шагает по дорожке, произнося цепочку слогов ста – сто – сту – сты, спа – спо – спу – спы, сма – смо – сму – смы , сва – сво – сву –свы (соотнося слог и шаг).
3. Ребенок произносит слоги ста – сто – сту, спа – спо –спу, шагая по дорожке в ритме музыкального сопровождения и отбивая ритм музыкальным инструментом или катая в руке массажный шарик.
Музыкально – ритмическая основа игры - потешка « Далеко - далеко» ( музыкальное сопровождение без слов)
Игра № 4 на закрепление произнесения слов сложной слоговой структуры (по А.К.Марковой)
Цель:Закрепить навык произнесения слов сложной слоговой структуры , слов со стечением согласных
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков, развитие навыка словобразования
2.Закрепление произношения слов сложной слоговой структуры
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
Оборудование:звуко – слоговые дорожки, карточки со слогами КРА, КРЫ, КРО, массажные мячики
Количество игроков - 3
Описание игры:
Дети разбирают карточки со слогами и выбирают дорожку, по которой они будут шагать (цветные круги, квадраты с массажным покрытием, квадраты с цифрами и буквами).
Каждый ребенок поочередно произносит слово с выбранным слогом, переходя с квадрата(круга) на квадрат (круг). В процессе игры дети крутят в ладонях мягкие массажные мячики или подбрасывают их, произнося слово. Задача – быстрее дойти до центра, где сходятся дорожки и найти картинку, в названии которой есть выбранный слог.
Речевой материал: крыша, крыло, крыса, Крым, край, красиво, красный, кран, кролик, кроить, крошка, кромка
Игра № 5 на закрепление произнесения слов сложной слоговой структуры в словосочетаниях.
Цель:Закрепить навык произнесения слов сложной слоговой структуры в словосочетаниях.
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2.Закрепление произношения слов сложной слоговой структуры
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
Оборудование:звуко – слоговые дорожки, музыкальные инструменты (треугольник, маракас, барабан), магнитофон, диск «Пропеваем песни и потешки ритмослогами»
Описание игры:
Дети выбирают дорожку, по которой они будут шагать (цветные круги, квадраты с массажным покрытием, квадраты с цифрами и буквами).
Каждый ребенок сначала хором, а потом самостоятельно произносит фразы со словами сложной слоговой структуры, шагая с квадрата (круга) на квадрат(круг) – в ритме музыкального сопровождения, выделяя каждый слог с помощью музыкального инструмента.. Шаг должен соответствовать слогу в слове.
Речевой материал: Вот в машине машинист, мотоцикл – мотоциклист, телефон – телефонист, телеграф – телеграфист.
Игра № 6 на закрепление произношения двусложных слов из открытых слогов
Цель :закрепление произношения двусложных слов из открытых слогов
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2.Закрепление произношения слов 1 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
Оборудование: напольный ковер из цветных квадратов , в которых изображены различные животные и предметы, мяч
Описание игры:
Ребенок произносит двусложные слова из открытых слогов (коты, киты, дети, оса, лиса), выбирая нужную картинку на ковре и стараясь попасть в нее мячом. Мяч кидается на ударный слог.
Если в игре участвуют несколько детей, мяч передается следующему, если слово и картинка не совместились (ребенок не попал мячом на нужную картинку).
Игра № 7 на закрепление произношения слов 4 типа слоговой структуры
Цель :закрепление произношения двусложных слов с закрытым слогом
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2.Закрепление произношения слов 4 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование:звуко – слоговые дорожки, карточки с изображением животных и предметов мебели, натянутая веревка, крупные прищепки
Описание игры:
Дети по очереди произносят двусложные слова с закрытым слогом (мебель, диван, кабан, ворон, шакал) - называют предметы и животных на карточках, выданных им. Правильно сказанное слово – переход на клетку игрового поля.
Задача – быстрее дойти до натянутой веревки с прищепками и прикрепить к ней отработанные карточки.
Игра № 8 на закрепление произношения слов 5 типа слоговой структуры
Цель :закрепление произношения двусложных слов со стечением согласных в середине слова
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2.Закрепление произношения слов 5 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование: звуко – слоговые дорожки, музыкальные инструменты (маракас, треугольник, бубенцы на руке, магнитофон, диск «Поем песни ритмослогами»
Описание игры:
1.Ребенок переходит квадрата на квадрат ( шаг – слог) и произносит двусложные слова со стечением согласных в середине слова (банка, ветка, туфли, окна) – сначала выделяя только согласный звук в середине сопряженно с педагогом и при помощи музыкального инструмента – баНка, веТка, туФли
2. Ребенок произносит слова по слогам , переходя с квадрата на квадрат (шаг на каждый слог) в ритме звучащей музыки.
3. Ребенок произносит слово целиком, прыгая с квадрата на квадрат .
Игра № 9 на закрепление произношения слов 6 типа слоговой структуры
Игра № 9 на закрепление произношения слов 6 типа слоговой структуры
Цель :закрепление произношения двусложных слов из закрытых слогов
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2.Закрепление произношения слов 6 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование:звуко – слоговые дорожки музыкальные инструменты (треугольник, маракас, деревянные ложки), магнитофон, диск «Поем песни ритмослогами»
Описание игры:
1.Ребенок шагает по квадратам, делая шаг только на согласный в середине слова (коМпот, тюЛьпан, каФтан, вуЛкан) , и выделяя согласный звук при помощи музыкального инструмента
2. Ребенок плавно произносит слово целиком, переходя с квадрата на квадрат на каждый слог..
3. Ребенок произносит слово целиком, прыгая по квадратам или кружкам только одного цвета, расположенных хаотично.
Игра № 10 на закрепление произношения слов 7 типа слоговой структуры
Цель :закрепление произношения трехсложных слов из закрытых слогов
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2.Закрепление произношения слов 7 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой) – трехсложных слов из закрытых слогов
3.Развитие общей моторики, координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование : звуко – слоговые дорожки, музыкальные инструменты, магнитофон, диск «Поем песни ритмослогами»
Описание игры:
1.Ребенок произносит по слогам трехложные слова из закрытых слогов (бегемот, телефон, капитан, пулемет, муравей ) , раскидывая по ковру круги или квадраты слоговых дорожек (бросок на каждый слог)
2. Ребенок прыгает по цветным квадратам (кругам), произнося слово по слогам и останавливаясь на ударном слоге.
3. Ребенок плавно произносит слово целиком, выделяя слоги при помощи музыкального инструмента (треугольника, деревянных ложек, маракаса или барабана).
Музыкальная основа – «Ах ты, совушка – сова»
Игра № 11 на закрепление произношения слов 7 типа слоговой структуры
Цель :закрепление произношения трехсложных слов из закрытых слогов
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2.Закрепление произношения слов 7 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой) – трехсложных слов из закрытых слогов
3.Развитие общей моторики , координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, саморегуляции
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование:звуко-слоговые дорожки, магнитофон, диск «Поем песни ритмослогами»
Описание игры:
На игровом поле (ковре) хаотично, но близко друг к другу раскиданы цветные круги (по три на каждый цвет).Ребенок произносит по слогам трехсложные слова из закрытых слогов (бегемот, телефон, капитан, пулемет, муравей ) , переходя или прыгая по цветам одного (выбранного им )цвета
2. К предыдущему заданию добавляется задача выделить ударный слог при помощи музыкального инструмента (треугольника, деревянных ложек, маракаса или барабана)
Музыкальная основа – «Ах ты, совушка – сова»
Игра № 12 на закрепление произношения слов 8 типа слоговой структуры
Цель :закрепление произношения трехсложных слов со стечением согласных
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 8 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой) – трехсложных слов со стечением согласных (комната, ботинки)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, межполушарного взаимодействия
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование: звуко – слоговые дорожки, магнитофон, диск «Поем песни ритмослогами»
Описание игры:
У двух детей в руках квадраты или круги разного цвета.
1.Первый ребенок слушает слово «комната» и кладет на ковер столько кругов, сколько слогов он слышит в этом слове, а потом шагает по этим кругам, проговаривая слово.
2. Второй ребенок кладет на ковер столько кругов одного цвета , сколько звуков он слышит в этом слове.
3 Получив три красных круга, дети находят места гласных звуков в схеме слова, а потом произносят трехсложные слова со стечением согласных (комната, ботинки, бантики, бублики), шагая по красным кругам и выделяя ударный слог при помощи музыкального инструмента.
Игра № 13 на закрепление произношения слов 9 типа слоговой структуры слова
Цель :закрепление произношения трехсложных слов со стечением согласных и закрытым слогом
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 9 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой) – трехсложных слов со стечением согласных и закрытым слогом (ягненок, половник)
3.Развитие общей моторики, координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, межполушарного взаимодействия
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование: звуко – слоговые дорожки, игрушки диких и домашних животных
Описание игры:
1. Рядом с кругами или квадратами слоговой дорожки на небольшом расстоянии друг от друга расположены крупные буквы , обозначающие гласные ЯЕО (слово «ягненок»). Ребенок произносит слово по слогам, прыгая от буквы к букве по цветным кругам или квадратам, расположенным рядом (прыжок на каждый слог).
2. Ребенок выбирает игрушку, соответствующую слову (ягненок, козленок, волчонок, бельчонок) и «шагает» по квадратам (кругам) - (шаг – слог)
3. Ребенок проговаривает слова целиком, переходя или прыгая по кружкам или квадратам одного цвета, расположенных хаотично.
Игра № 14 на закрепление произношения слов 10 типа слоговой структуры слова
Цель :закрепление произношения трехсложных с двумя стечениями согласных (таблетка, матрешка)
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 10 типа слоговой структуры слова ( по А.К.Марковой) – трехсложных слов с двумя стечениями согласных (таблетка, матрешка, кувшинка, комнатка)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование:звуко – слоговые дорожки, машинка на колесах
Описание игры:
Игра № 15 на закрепление произношения слов 11 типа слоговой структуры слова
Цель :закрепление произношения слов со стечением согласных в начале слова (стол, стул, шкаф)
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 11 типа слоговой структуры слова ( по А.К.Марковой) – со стечением согласных в начале слова
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование: квадраты или круги звуко – слоговых дорожек красного и синего цвета, предметы мебели
Описание игры:
Игра происходит в учебной зоне группового помещения. Детям предлагается проложить дорожку из цветных квадратов или кругов к столу, стулу, шкафу, находящимся в учебной зоне ( в соответствии с количеством звуков в слове, к которому идет дорожка).
Дети определяют наличие звуков в словах СТОЛ, СТУЛ, ШКАФ, выкладывают на полу схему слова из квадратов или кругов, продвигаясь к заданному предмету мебели.
В игре могут участвовать 1-3 ребенка
Игра № 16 на закрепление произношения слов 12 типа слоговой структуры слова
Цель : закрепление произношения односложных слов со стечением согласных в конце слова (лифт, зонт)
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 12 типа слоговой структуры слова ( по А.К.Марковой) –односложных слов со стечением согласных в конце слова (лифт, зонт, винт, бинт, бант,фетр)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, межполушарного взаимодействия
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование:квадраты или круги звуко – слоговых дорожек красного и синего цвета
Описание игры:
1. Ребенок выкладывает на полу схемы слов лифт, зонт, винт, бинт, бант, фетр из квадратов или кругов звуко – слоговых дорожек.
2. Ребенок ходит по хаотично разбросанным кругам, произнося слова и стараясь соединить последний звук в словах с синим кругом ( обозначающим твердый согласный звук) би – н – т, ли – ф – т, ба - н – т
3.Ребенок прыгает по кругам и произносит слово слитно (круг – слово)
Игра № 17 на закрепление произношения слов 13 типа слоговой структуры по А.К.Марковой - двухсложных слов с двумя стечениями согласных (плетка, кнопка)
Цель: закрепление произношения слов 13 типа слоговой структуры по А.К.Марковой - двухсложных слов с двумя стечениями согласных (плетка, кнопка)
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 13 типа слоговой структуры слова ( по А.К.Марковой) –двусложных слов с двумя стечениями согласных в конце слова (плетка, кнопка, трубка, пробка, кружка, дружба)
3.Развитие фонематического анализа и синтеза
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти, межполушарного взаимодействия
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование: квадраты или круги звуко – слоговых дорожек красного и синего цвета, сьемные буквы напольного коврика «Азбука»
Описание игры:
1. Ребенок выкладывает на ковре схему слова, выделяя гласный звук в середине слова синим кругом или квадратом большого размера.
2 Ребенок произносит слово, выделяя согласный звук в середине слова и одновременно наступая на элемент большего размера.
3. Ребенок проговаривает слово по слогам, прыгая или ходя по хаотично расположенным кругам (квадратом), совмещая слог и шаг.
4. Ребенок выкладывает схему слова и «пишет» его крупными буквами на полу сначала слева направо, потом из середины, добавляя по букве справа и слева.
Игра № 18 на закрепление произношения слов 14 типа слоговой структуры слова (по А.К.Марковой)
Цель :закрепление произношения четырехсложных слов из открытых слогов (черепаха, пианино, каникулы, вареники, телефоны)
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 14 типа слоговой структуры слова ( по А.К.Марковой) –четырехсложных слов из открытых слогов (черепаха, пианино, каникулы, вареники, телефоны)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование:квадраты или круги звуко – слоговых дорожек, музыкальные инструменты – деревянные ложки, маракасы, треугольник
Описание игры:
Игра № 19 на закрепление произношения слов сложной слоговой структуры и развитие звуко – буквенного и слогового анализа
Цель: закрепление произношения четырехсложных слов из открытых слогов (черепаха, пианино, каникулы, вареники, телефоны), развитие звуко – буквенного анализа и синтеза
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 14 типа слоговой структуры слова ( по А.К.Марковой) –четырехсложных слов из открытых слогов (черепаха, пианино, каникулы, вареники, телефоны)
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие воображения, ритмической способности, внимания, памяти
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование:квадраты или круги звуко – слоговых дорожек
Количество участников – 3-5
Описание игры:
Дети выбирают картинки со словами 14 типа слоговой структуры (черепаха, пианино, капитаны, вареники, телефоны) и набор кругов в соответствии со звуко – буквенным анализом выбранного слова.
Задача ребенка – как можно быстрее выложить из цветных кругов схему выбранного слова и дойти по ним до центра игрового поля, где стоит бокс с различными игрушками. Среди них нужно выбрать игрушку, в названии которой 4 слога.
Игра № 20 на развитие произношения слов 11 типа слоговой структуры и звуко – буквенного анализа и синтеза
Цель: закрепить произношение слов 11 типа слоговой структуры ( по А.К.Марковой) - со стечением согласных в начале слова, навык звуко – буквенного анализа этих слов
Задачи:
1.Закрепление нормированного произношения звуков
2. Закрепление произношения слов 11 типа слоговой структуры слова ( по А.К.Марковой) – ткач, ткет, ткани
3. Развитие фонематических представлений
3.Развитие общей моторики и координации движений
4.Развитие внимания, памяти
5. Закрепление лексических понятий по пройденным темам
Оборудование: квадраты или круги звуко – слоговых дорожек, карточки с буквами, прищепки, корзины, натянутая веревка
Количество участников – 13
Описание игры:
Дети делятся на 3 команды (4, 4, 5 человек)
1.Первая команда выкладывает на ковре из цветных кругов схему слова «ТКАЧ», вторая «ТКЕТ», третья – «ТКАНИ»
2. По этим кругам дети по очереди в каждой команде подбегают к натянутой веревке и корзинам с буквами. Задача детей – выбрать из корзины и прикрепить к веревке буквы таким образом, чтобы получилось слово, схему которого они выкладывали на полу.
3.Ддети читают предложение, которое у них получилось - «Ткач ткет ткани» и распространяют его – «Ткач ткет ткани на платки Тане». «Ткач ткет ткани, соединяя нитки» и т.п.