Шафигуллина Роза Ильхамовна,

преподаватель теоретических дисциплин высшей квалификационной категории

ПЕРФЕКЦИОНИЗМ «БОЛЕЗНЬ НАШЕГО ВЕКА»

Эстрадное пение занимает особое место в современной музыке, у детей и подростков этот вид искусства вызывает огромный интерес. Центральное телевидение демонстрирует широкому кругу телезрителей крупные проекты, связанные с эстрадным исполнительством, в том числе, среди детей, начиная с младшего школьного возраста. В связи с этим отмечается большое количество поступающих детей на отделения эстрадного вокала в ДМШ и ДШИ. Дети приходят с огромным желанием «выступать �

З.Н. Гаранян называет перфекционизм «болезнью нашего века». «Быть идеальными», «совершенными», «стать успешными за короткий срок» призывает агрессивная реклама из средств массовой информации. Многие школы посредством усложненных программ также «помогают» приобрести перфекционизм.

Понятие «перфекционизм» пришло к нам из латинского языка: perfectus – «абсолютное совершенство» – это культ высоких достижений, процветания, успеха, особенность мировоззрения. Термин «перфекционизм» используют для обозначения как здорового стремления к совершенству, так и невротической навязчивой поглощенности достижением идеала. Служит источником неудач и сильных переживаний, поскольку он составляет непременную часть жизненного опыта. Перфекционизм отождествляется с сильной мотивацией достижения. Однако данное явление является негативным фактором, порождающим серьезные затруднения в жизни учащихся.

Психолог Дональд Хамачек (Hamachek,1978) называет здоровый перфекционизм нормальным, так как человек обнаруживает лидерские качества, высокую работоспособность, активность, мотивацию для достижения цели, при этом человек здраво оценивает свои реальные способности, т.е. имеет адекватный уровень притязаний.

Второй вид перфекционизма Хамачек называет невротическим. Человек с невротическим перфекционизмом побуждается страхом перед неуспехом. Нормальный перфекционист стремится к разумным и реалистичным стандартам, что ведет к чувству самоудовлетворения и повышению самооценки. Невротические перфекционисты так сильно озабочены недостатками своей деятельности, что даже самые несущественные из них с большей вероятностью приведут к ощущению, что он не соответствует своим требованиям.

Выделим позитивные и негативные черты детского перфекционизма. Позитивные: внимательность, педантичность, стремление к лучшему результату, трудолюбие, исполнительность, честность. Негативные: медлительность, боязнь нового, низкая самооценка, обеспокоенность ошибками, страх неудачи, самокритичность. Такие дети очень привязаны к родителям, они не решительны и не начинают делать работу самостоятельно, боясь потерпеть неудачу или сделать что-то не так. Постоянно ждут одобрения и очень тяжело воспринимают критику. Тревога и страх потерпеть неудачу, разочарование и стыд – их постоянные спутники. Перфекционизм в учебной деятельности реализуется в постоянном стремлении ребенка быть лучшим в учебе, побеждать во всевозможных олимпиадах и конкурсах, т.е. смысл жизни заключен в достижении стабильно высокого результата.

Синдром «отличника», а именно так еще называют перфекционизм, возникает в раннем возрасте. И виной тому является неправильное поведение взрослых (родителей и иногда педагогов), которые возлагают на ребенка большие надежды, желая видеть его успешным и состоявшимся человеком. Отсюда стремление научить ребенка всему ценному и полезному. На родительский взгляд, день, заполненный до отказа занятиями в различных кружках, секциях, школах, независимо от интересов и возможностей самого ребенка. Родители, авторитарно воспитывающие свое чадо, возлагают на него большие надежды, и он (ребенок) обязан их оправдать. Хвалят ребенка исключительно за достижения – наказывают за любую оценку ниже «отлично», ругают за не призовое место на выступлениях, сравнивают с более успешными конкурсантами и критикуют за малейшую ошибку или слабость. Требуя от своих детей отличных отметок, примерного поведения и высоких результатов на конкурсах, они подталкивают детей на путь перфекциониста. Часто родители внушают своим детям, что нельзя ошибаться. Но они забывают о том, что прежде, чем человек научается делать дело хорошо, он проходит процесс обучения, в котором ошибки неизбежны. Без ошибок нет мастерства. Когда они ограничивают возможность своего ребенка совершать ошибки, они ограничивают его возможность учиться, и ребенок растет боязливым, труднообучаемым. Часто сталкиваясь с неудовлетворяющим результатом на конкурсе, такие дети либо совсем отказываются от участия в конкурсах и решают обучаться только в классе, либо посещают заведомо «легкие» конкурсы с ожидаемым положительным результатом.

Другая крайность в воспитании детей, способствующая развитию детского перфекционизма, смягчение возможных проблем. При таком воспитании родители стараются минимизировать проблемы, с которыми столкнется их ребенок в жизни, ограждают его от конфликтных ситуаций, возможных проблем и сложностей. Родители всячески превозносят достижения своего ребенка, даже минимальные из них превращая в настоящую победу. Опасность здесь к ним не готов и начинает терпеть неудачи. Из-за этого возникает два противоречивых посыла: избегание ситуации, в которой заключается в том, что в момент столкновения с трудностями, ребенок оказывается можно потерпеть неудачу, и стремление улучшить себя.

Дети, страдающие перфекционизмом, совершенно не умеют радоваться своим победам и достижениям. Мы часто наблюдаем на конкурсах, с каким нетерпением ученики и их родители ждут оглашения результатов выступления, но услышав свои оценки, они лишь вымученно улыбаются и не испытывают чувство гордости за проделанную работу. Достигнутый результат не замечается, обесценивается. Получив не высший балл, радости от победы не испытывают, начинают думать, анализировать, что могли бы выступить лучше.

В школьном возрасте на первый план выходит проблема предотвращения перфекционизма, т.е. формирования здоровой мотивации и самооценки. Прежде всего педагогам и родителям не следует завышать уровень притязаний ребенка, ставить перед ним непосильные задачи. Не следует также делать некорректные сравнения ребенка со сверстниками, но следует разъяснять ребенку, что невозможно во всем превзойти всех.

По словам американского психиатра Дэвида М. Бернса, следует стремиться к успеху, а не к совершенству. «Никогда не отменяйте своего права на ошибку, потому что тогда вы потеряете возможность узнавать новое и двигаться вперед по жизни. Помните, что страх всегда прячется за перфекционизмом. Противодействуя своим страхам и позволяя себе быть просто человеком, вы можете, как это не парадоксально, стать гораздо более успешным и счастливым».

Список литературы